融合教育学校残疾学生课堂参与研究
9787030542083
关文军 著
G760
科学出版社
2018-03
2018
2018
参与是教育能够取得成效的前提，也是实现融合教育的基本原则。让残疾学生在平等参与的基础上，与教师和普通学生通过良性互动和有效合作获得实质性发展，是实现残疾学生全面融合的根本途径。 本书从课堂参与的微观视角出发，运用混合研究的范式，首先围绕融合教育学校残疾学生课堂参与的结构、特点和影响因素进行了调查；之后就残疾学生在不同教学活动中的参与方式和表现，与教师和普通学生的互动和合作，以及教师提供的支持和调整等进行了全面的探索；最后将残疾学生的课堂参与置于班级生态环境中进一步讨论，从教育生态理论的视角，考察了班级各生态环境因子对残疾学生课堂参与的作用机制。本书试图透过课堂参与这一关键环节，反思我国融合教育实践过程中遇到的问题和困难，并提出相应的促进和支持策略。
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