教师

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现代教师教育模式新探索 : 民族边疆地区“综合型”教师培养模式改革的理论与实践

《现代教师教育模式新探索 : 民族边疆地区“综合型”教师培养模式改革的理论与实践》,作者:罗明东[等]著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030214393。本书分别对高等师范院校“综合型”科学课程、人文课程、艺术课程师资培养模式进行了较为深入的理论探讨，并结合云南师范大学“科学教育”、“人文教育”、“艺术教育”三个综合性教师教育专业试点改革经验，提出了构建适应基础教育改革需求，特别是适应西

壹号书单 2008年05月01日 0 点赞 0 评论 21 浏览

教师团体心理辅导

《教师团体心理辅导》,作者:刘勇著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030205261。本书共9章，围绕着教师的认知道、角色、人格、创造性、压力、情绪、生涯发展、沟通、团队建设等主题，阐述了团体辅导与训练的具体的设计方案、运作过程和操作方法。

壹号书单 2008年01月01日 0 点赞 0 评论 22 浏览

卓越教师培养 : 方案设计与改革实践

《卓越教师培养 : 方案设计与改革实践》,作者:杜伟，任立刚 出版社:科学出版社 ISBN:9787030448491。本书以卓越教师培养为主要目标，以创新机制、优化模式为重点，立足西部实际，在四川师范大学多年改革的基础上，针对中学、小学、幼儿园、中职学校等不同教师培养层次和类型，进行系统的方案设计。全书以深化教师培养体制改革为核心，以创新培养模式为重点，内容涵盖培养目标调整、协同机制构建、人才培

壹号书单 2015年06月01日 0 点赞 0 评论 12 浏览

中西医结合内科学PBL教程（教师版）

《中西医结合内科学PBL教程（教师版）》,作者:黄燕,吴焕林 出版社:科学出版社 ISBN:9787030465924。本书是广州中医药大学特色教材之一，主要介绍中西医结合内科学方面的10个病案，通过案例式教学的方法引导学生进行学习，涵盖呼吸、循环、消化、泌尿、神经等系统的中西医结合的专科知识与内容，以案例讨论为平台，以问题为引导，加强学生的临床思维，提高学生的学习和解决临床实际问题的综合能力。

壹号书单 2016年01月01日 0 点赞 0 评论 14 浏览

大学教师的学术职业分化

《大学教师的学术职业分化》,作者:杨超 出版社:科学出版社 ISBN:9787030479907。人学教师的学术职业分化足高等教育发展过程中客观存在的现象和重要趋势，也是人学教师在历史发展进程中受到内外部多种因素共同作刚的结果。本书基于大学职能演进与嬗变的视角，深入和系统地分析了大学教师学术职业分化的内涵、内存规定性、历史进程、影响因素、现实状况等理论问题和实践问题。

壹号书单 2016年04月01日 0 点赞 0 评论 29 浏览

中西医结合儿科学PBL教程（教师版）

《中西医结合儿科学PBL教程（教师版）》,作者:许尤佳 出版社:科学出版社 ISBN:9787030466693。本书是广州中医药大学特色教材之一，结合儿科学的特点，在案例选取及编写的过程中，选取典型病例，并在同一病案中以典型疾病为主导，同时在病程的不同阶段穿插需要鉴别诊断的同一系统疾病的表现，引导学生在诊断分析的过程中时刻保持疾病鉴别诊断的思维方式。本着上述编写指导思想，本书选取六个系统病

壹号书单 2016年01月01日 0 点赞 0 评论 21 浏览

反对的力量 : 新课程实施中的教师阻抗

《反对的力量 : 新课程实施中的教师阻抗》,作者:张新海著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030306968。本书讨论了在我国实施第八次基础教育课程改革的背景下，新课程实施中的教师阻抗问题，通过课程实施的理论分析，对新课程改革状况、教师阻抗情况以及教师知识等进行了调查，分析了教师阻抗和新课程实施程度的关系，提出了降低教师阻抗、提高新课程实施程度的具体建议。

壹号书单 2011年05月01日 0 点赞 0 评论 18 浏览

学科教学论教师的专业身份研究

《学科教学论教师的专业身份研究》,作者:侯小兵 出版社:科学出版社 ISBN:9787030501660。为打造一支专业的教师教育者队伍，高等院校应当高度重视学科教学论教师的专业发展。学科教学论教师负责指导中小学职前教师和在职教师建构学科教学知识、发展学科教学能力、培养学科教学智慧。他们是专业的教师教育者，是推进教师教育专业化的中坚力量。本书从专业身份的研究视角切入，探讨学科教学论教师的专业发展问

壹号书单 2016年10月01日 0 点赞 0 评论 33 浏览

高职教师工作心理管理实证研究

《高职教师工作心理管理实证研究》,作者:李雪松著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030343581。本书共3章：工作压力心理管理、组织政治知觉心理管理、团队教学创新等心理管理。全书从实证角度，提出若干研究假设，并逐一对相关假设进行验证和讨论，最后得出有价值的研究结论。对维护高职教师心理健康及增强我国高职院校人力资源战略管理，具有一定的理论与实践意义。

壹号书单 2012年06月01日 0 点赞 0 评论 12 浏览

知识效能与评价 : 制度分析视角下的大学教师绩效研究

《知识效能与评价 : 制度分析视角下的大学教师绩效研究》,作者:李冲 出版社:科学出版社 ISBN:9787030457271。本书以智能型复杂自适应系统理论为基石，基于知识活动系统分析的视角，提出大学教师知识效能评价模式。在整合知识管理、技术经济和教师教育研究中知识效能概念的基础上，对大学教师评价维和评价源进行了新的组合，构建了一个“量、质、度”相互结合的多维多源评价模型。

壹号书单 2015年10月01日 0 点赞 0 评论 15 浏览