高校龙舟运动的传承与发展
《高校龙舟运动的传承与发展》,作者:李兵 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030661203。本书通过回溯龙舟运动的起源和发展历程，阐释了龙舟运动独特的文化内涵和传承价值；全面分析了近年来我国高校龙舟运动开展的总体情况、实施路径、瓶颈挑战及发展趋势；着重从运动训练学的视角，对高校开展龙舟运动的选材要求、训练方法、技战术安排、训练模式等进行系统讲解，并辅以世锦赛冠军——东北
高校
应用型高校“金课”建设研究
《应用型高校“金课”建设研究》,作者:侯长林 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030657237。本书认为应用型高校“金课”建设要体现“七性”，分别是教育性、实用性、丰富性、前沿性、思辨性、研究性和艺术性。这“七性”抓住了当前应用型高校课程建设与教学改革的关键，其来自实践又高于实践，是对课堂教学的要求，是对应用型高校课堂教学的规律性认识与概括，其对于当前高校教学改革特别是课程
社会资本对团队绩效的影响机制——基于高校科研团队的实证研究
《社会资本对团队绩效的影响机制——基于高校科研团队的实证研究》,作者:刘艳巧 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030672681。高校科研团队在提升高校创新能力方面发挥着重要作用，实践中各高校纷纷出台一系列措施推进科研团队的建设，但效果有待提升。本书以社会资本理论和知识吸收能力理论为指导，以团队社会情境—过程视角的知识吸收能力—团队绩效为研究主线，建立了社会资本和知识吸收能力对团队绩效影
传统文化融入高校思想教育的课程设计
《传统文化融入高校思想教育的课程设计》,作者:赵文静,卢凤菊,丁大尉 编著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030699145。本书聚焦大学生思想教育中的重点问题，如大学生思想道德教育、中国古代治理智慧在现代化治理中的传承等，收集中华优秀传统文化相关的教学案例，挖掘其中蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，将其融入高校思想教育课程，以丰富教学内容，提高教学效果。设计“主要内容分析”“教育教学中
基于胜任力的高校工科教师绩效评价研究
《基于胜任力的高校工科教师绩效评价研究》,作者:刘兴凤 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030669209。本书主要介绍基于胜任力的高校工科教师绩效评价体系，给出基于胜任力的高校工科教师绩效评价机理分析，解析我国高校工科教师绩效评价的现状和问题，提取我国高校工科教师胜任力要素特征，构建基于胜任力模式的高校工科教师绩效评价指标体系和绩效评价模型，并进行实证检验。在此基础上，提出基于胜任力
立德树人：高校培育和践行社会主义核心价值观长效机制研究
《立德树人：高校培育和践行社会主义核心价值观长效机制研究》,作者:徐晓飒 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030718778。社会主义核心价值观是强国之基、兴国之魂。培育和践行社会主义核心价值观事关国家的前途命运，对于大学生的成长至关重要。高校培育与践行社会主义核心价值观是一项系统性工程，因此其机制的构建需要从多个层面和维度展开。本书着力高校践行社会主义核心价值观的长效机制研究，旨在从实
应用技术型高校课程建设理论与实践
《应用技术型高校课程建设理论与实践》,作者:孟艳 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030696113。本书基于应用技术型高校肩负的应用型人才培养的历史使命，尝试构建应用型人才素质结构，探索符合应用型本科人才培养目标的课程体系。本书提出应用技术型高校的课程建设必须将地方经济发展需要、学生发展需要和学校特色有机结合起来，树立“以学生为中心”“以产出为导向”的理念，必须以应用能力培养为中心、以
当代高校与高技术产业的联结研究：印度案例
《当代高校与高技术产业的联结研究：印度案例》,作者:杨思帆著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030427694。本书的研究对象是印度高校与高技术产业的"联结点"，主要研究目标是在厘清高校与高技术产业关系的基础上，分析归纳印度高校与高技术产业联结的主要路径，探究印度高校与高技术产业联结得以形成的条件，分析印度高校与高技术产业联结的成效与不足，并力求全面地总结当代印度高校与高技术产业联结的经验
迈向成功 : 高校学生干部培养 | 修订版
《迈向成功 : 高校学生干部培养 | 修订版》,作者:杜兰晓等编著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030206633。本书包括高校团学组织的性质和职责、主要工作及规范，学生干部正确的工作定位、工作意识、工作方法、工作能力及培养，介绍了我国内地高校共青团特色工作做法、国外高校青年工作等内容。
高校协同创新绩效评价研究
《高校协同创新绩效评价研究》,作者:李玲玲 出版社:科学出版社 ISBN:9787030489210。“高校协同创新绩效评价研究”是教育部委托厦门大学教育研究院史秋衡教授主持的国家“2011 计划”实证调研项目及之后列入教育部人文社科重大攻关项目“高等教育分类体系与设置标准研究”的成果之一。本书以国家首批认定的“2011 协同创新中心”为研究对象开展实地调查研究。从实证视角出发，
