高校科研质量评价标准研究
《高校科研质量评价标准研究》,作者:刘在洲，徐红，陈承 出版社:科学出版社 ISBN:9787030441348。本书首先对高校科研质量评价的现状进行了梳理，对其中存在的问题进行了深入剖析；其次，从构建依据和价值取向两个方面探讨了构建高校科研质量评价标准的理论基础，分析了五国高校科研质量评价的现状和特点，并运用文献法、德尔菲法及因子分析法等综合方法确定了高校科研质量评价标准的指标体系及各指标
高校
高校科研创新团队内部知识整合
《高校科研创新团队内部知识整合》,作者:赵丽梅著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030620958。《高校科研创新团队内部知识整合》以复杂自适应理论为逻辑主线,研究了高校科研创新团队内部知识整合的机理、主体知识创新能力的不确定性测度指标；基于个体成员之间多重关系网络,从知识传承和知识交互等维度提出高校科研创新团队内部知识整合网络的构建算法；实证研究团队内部知识整合与团队知识创新
新建本科高校与政府关系重构
《新建本科高校与政府关系重构》,作者:杨雪梅等 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030697103。随着我国经济发展进入新时代，创新成为引领发展的第一动力，新建本科高校转型发展动能凸显，新建本科高校与政府之间的关系重构问题越发值得关注。本书在对新建本科高校及地方政府关系相关核心概念和理论支撑进行梳理的基础上，分析新中国成立以来新建本科高校与地方政府关系的历史沿革，以国外高校与地方政府互动
高校专业人才培养模式改革与实践——以西南科技大学地质工程为例
《高校专业人才培养模式改革与实践——以西南科技大学地质工程为例》,作者:丁明涛等 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030542908。地质工程专业是一门实践性很强的综合性学科，主要研究人类工程活动与地质环境之间的相互制约关系。本书通过对地质工程专业办学理念的深入解读，综合分析地质工程专业教育所面临的挑战，以西南科技大学地质工程专业为研究对象，基于校企合作模式，以构思（Conceive）
高等教育机会与社会阶层 : 一项基于多民族聚集省份高校的实证研究
《高等教育机会与社会阶层 : 一项基于多民族聚集省份高校的实证研究》,作者:董云川，张建新著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030211385。本书回溯了近现代以来云南高等教育的演进脉络，并以云南大学为例追踪呈现20世纪中叶以来不同社会阶层子女接受高等教育机会的差异，通过实证数据和科学的研究方法验证了与社会阶层及高等教育机会相关的一系列假设，最后针对高等教育大众化理论的特性、教育因素对于社
现代高校传统体育的发展与教学分析
《现代高校传统体育的发展与教学分析》,作者:王新青,杨冠强著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030544650。本书采用理论与实践相结合的方式对传统体育的发展及其在现代高校中的教学进行系统研究，理论部分重点突出对传统体育的健身、养生价值及科学化发展创新的研究，实践部分对高校常见的一些传统体育项目（如武术、太极拳、太极剑、游泳等）的教学进行分析。本书结构完整、内容翔实、体例合理，可作为高校体
行业大学与产业强国：高校农业技术推广模式重构研究
《行业大学与产业强国：高校农业技术推广模式重构研究》,作者:陈新忠 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030712967。行业大学在行业产业现代化进程中产生，与行业产业互促共进。面对农业科技快速升级更新的趋势和农业现代化不断增长的技术需求，我国农业技术推广模式亟待改进和完善。与此同时，产教“两张皮”已成为制约我国农业高校发挥社会作用的最大问题，农业高校急需合法合理地面向产业谋求高质量发展。
国家高校分类体系及其设置标准实证研究
《国家高校分类体系及其设置标准实证研究》,作者:史秋衡 出版社:科学出版社 ISBN:9787030482631。“高等学校分类体系及其设置标准”被列为教育部人文社会科学重大课题攻关项目，是设计大学章程、完善现代大学制度亟待解决的重大攻关课题。本书为该项研究的主要成果。本书在八十余万字的研究数据基础上梳理而成，主要通过对深度访谈和案例材料进行定性研究。本书从实证角度出发，系统阐述了中国高等学
高校债务风险管理研究
《高校债务风险管理研究》,作者:田恒平著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030336460。本书内容包括：高校债务风险的研究基础、高校债务风险的现状调查、高校债务风险的计量评估、高校债务风险的原因分析等。
应用型高校“金课”建设研究
《应用型高校“金课”建设研究》,作者:侯长林 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030657237。本书认为应用型高校“金课”建设要体现“七性”，分别是教育性、实用性、丰富性、前沿性、思辨性、研究性和艺术性。这“七性”抓住了当前应用型高校课程建设与教学改革的关键，其来自实践又高于实践，是对课堂教学的要求，是对应用型高校课堂教学的规律性认识与概括，其对于当前高校教学改革特别是课程
