教育

国际视野下STEM教育的理论与实践

《国际视野下STEM教育的理论与实践》,作者:朱珂 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030659064。本书梳理了国内外STEM教育的研究现状,阐述了美国、英国、澳大利亚等国STEM教育的发展路径、宏观发展政策、STEM教育支持系统及师资建设等内容。结合其他国家STEM教育的发展历史与现状,阐述其对我国STEM教育的发展启示。同时,从应用的视角探讨国际STEM教育中典型的教学模式及

分析化学教育与教学法

《分析化学教育与教学法》,作者:(罗)巴依乌列斯库(Baiulescu, G·E)等著;王雄,方扬帆译 出版社:科学出版社 ISBN:7030033191。是英国著名Ellis horwood分析化学丛书中的一册。全书共三章:化学教学法与教育、分析化学教学法、分析化学教育。

学前儿童科学教育与活动指导(第二版)

《学前儿童科学教育与活动指导(第二版)》,作者:周京峰,李艳 主编 出版社:科学出版社 ISBN:9787030633750。本书按照理论与实践相结合的原则组织编写,尤其注重实践能力的培养。全书共9章,前4章为理论部分,详细介绍了学前儿童科学教育的内涵及价值、目标及内容、方法与途径;后5章具体介绍集体教育活动、区域活动的设计与指导,学前儿童科学教育活动的评价及学前儿童科学教育讲课与说课训练。从结构

终身教育的理论与实践

《终身教育的理论与实践》,作者:何齐宗 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030648426。终身教育理论在现代诸多教育理论中占有突出的地位,并成为世界各国教育改革的重要指导思想。  本书分为上下两篇。上篇为“终身教育的理论”,主要阐述古典终身教育理论、现代终身教育理论产生的背景、现代终身教育理论的发展、终身教育的基本理论问题、现代终身教育理论的评价等。下篇为“终

教育与减贫:武陵山国家集中连片特困地区教育扶贫绩效评价

《教育与减贫:武陵山国家集中连片特困地区教育扶贫绩效评价》,作者:田宇等 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030591210。本书立足我国脱贫攻坚时代背景,聚焦武陵山国家集中连片特困地区教育扶贫绩效评价问题,从解析武陵山国家集中连片特困地区教育扶贫的经济社会现实出发,运用空间经济学和地理科学的理论与方法,对武陵山国家集中连片特困地区的教育发展状况、教育扶贫政策发展历程、教育扶贫内涵、教育

教育综合改革方法论

《教育综合改革方法论》,作者:郝德永 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030650887。教育综合改革是我国教育领域重大战略性任务,是决定我国未来教育走向和命运的关键举措。而推进教育综合改革,首先需要恰切地解决“怎么改”的方法问题。阐明方法论的突破,对理解、推进教育综合改革具有决定性意义。教育综合改革是以调适、完善为主要措施的“修正性改革”,须厘清否定与继承的关系,突

西南教育论丛(第4辑)

《西南教育论丛(第4辑)》,作者:张诗亚,孙振东 出版社:科学出版社 ISBN:9787030463203。本书为《西南教育论丛(第 4 辑)》。全书由“教育基本理论”“课程与教学论”“民族教育”“教育技术”四个板块组成,共收录文章 13篇,其内容主要涉及教育学派创生条件、学校教育传承民族传统文化的有限性、字源识字教学文化渗透、民族文化资源教育转换、远程教育与民族地区教育发展等。

新科技革命:全球数字化教育在行动

《新科技革命:全球数字化教育在行动》,作者:中国教育科学研究院国际与比较教育研究所 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030645180。当前,在以云计算、大数据、人士智能与区块链为代表的数字技术引领下,生物技术、新材料技术、新能源技术交叉融合,正在推动全球新一轮科技革命和产业革命加速前进,对人类生活带来前所未有的影响。新技术的深入发展在为经济社会的进步创造条件的同时,也将深刻改变国家的比

成都市教育现代化发展水平监测年度报告(2019年卷)

《成都市教育现代化发展水平监测年度报告(2019年卷)》,作者:中国教育学会,成都市人民政府教育督导委员会 编著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030644367。《成都市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出了到2020年率先在中西部实现教育现代化的目标。本报告以年度报告的形式对成都市各区(市)县教育普及水平、教育公平程度、教育质量水平、教育投入水平、教育信息化水平、

在通往语言途中的教育 : 语言论教育论纲 : an outline of language on education

《在通往语言途中的教育 : 语言论教育论纲 : an outline of language on education》,作者:谢延龙著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030330901。本书提出了语言在教育中要完成的使命。在本体论层面,论证了教育作为一种语言存在的观点;在知识论层面,指明了教育的历史形态演变是随着语言性质的变化而变化的观点;在价值论层面,论述了语言对自我发展在教育中的价值