中学生的写作认知能力与培养
《中学生的写作认知能力与培养》,作者:王可著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030296979。本书通过实证研究，对中学生写作认知能力维度的构成、测量工具的编制和有关维度的发展特点，以及中学生写作认知能力对写作成绩的预测和写作能力各维度的相互关系等方面进行了分析与讨论。
培养
产学合作培养人才政策的制度分析
《产学合作培养人才政策的制度分析》,作者:胡海青 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030672988。产学合作是培养高素质创新人才和大国工匠的重要途径，是破解就业难与人才短缺结构难题的有效方略。但是，如何让企业积极主动地参与产学合作培养人才是中国目前面临的重要挑战。 本书基于制度理论构建分析框架，对中、美、德等国的产学合作培养人才政策进行了历史与比较研究；对中国企业参与
安全工程专业人才创新型培养研究与实践
《安全工程专业人才创新型培养研究与实践》,作者:邵辉,邵小晗,毕海普编著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030624956。《安全工程专业人才创新型培养研究与实践》是对常州大学安全工程专业多年来人才培养研究与实践的总结。《安全工程专业人才创新型培养研究与实践》共七章，分别为概述、教学改革、课程建设、工程实践教学、现代教育技术、教育教学改革案例、实践的反思。
盐水枝角类的生物学及海水培养利用
《盐水枝角类的生物学及海水培养利用》,作者:赵文，何志辉，殷守仁著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030202772。本书是论述蒙古裸腹溞、西藏拟溞等盐水枝角类的生物学、生态学及海水培养利用技术的专著。首先概述了盐水枝角类的类群和生态分布，其次分别介绍了在海水中广泛应用的蒙古裸腹溞和正在驯化培养的西藏拟溞的生物学、生态学和培养利用技术，再次介绍了其他一些枝角类的海水盐度适应性及驯化培养的潜
教育变革力与创新创造力培养
《教育变革力与创新创造力培养》,作者:王运武,陈琳 编著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030698032。“教育变革力与创新创造力培养”是人工智能时代培养创意人才的核心课程，倡导“创课”教育理念，创新课程教学形态。该课程以“师生共创课程教学内容、共同探讨教学方式、共同分享学习经验、共同创新课程作品”为基本指导思想，强化研创活动设计，重点培养学生的表达能力、资源创作能力、文献检索能力、数字
探究真知 培养能力 : 北京高等学校实验教学示范中心建设巡礼
《探究真知 培养能力 : 北京高等学校实验教学示范中心建设巡礼》,作者:汪成楚主编 出版社:科学出版社 ISBN:9787030379771。本书旨在对2005~2012年“北京高校实验教学示范中心”建设项目进行总结，展示建设成就，提炼建设经验，反映该项工作对促进北京地区高等学校实验中心建设、宣传先进的实验教学理念、提高对实验教学的重视等方面所起到的推动作用，以及各高等学校对实验教学示范中心建设的
微藻培养指南 : 生物技术与应用藻类学 : biotechnology and applied phycology
《微藻培养指南 : 生物技术与应用藻类学 : biotechnology and applied phycology》,作者:(英)A.里士曼主编；黄和，高振，宋萍译 出版社:科学出版社 ISBN:9787030409454。本书共分四个部分：第一部分详细介绍微藻生物培养的营养条件和环境因素；第二部分深入阐述微藻的大规模培养技术和理论；第三部分介绍经济微藻在食品行业（生产多不饱和脂肪酸）、养殖业（
体育教育训练学硕士研究生培养研究
《体育教育训练学硕士研究生培养研究》,作者:沈建峰 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030590534。 本书较为系统地对我国体育教育训练学硕士研究生培养中存在的问题进行分析，并提出相应的解决方案，本书共分8章，内容包括导论、体育教育训练学硕士研究生的培养体系及其发展历程、体育教育训练学硕士研究生培养方案与导师队伍建设、近20年体育教育训练学硕士研究生学位论文选题分析、体育教育训
化学类应用型研究生培养机制研究
《化学类应用型研究生培养机制研究》,作者:李顺兴,杨妙霞等著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030630964。《化学类应用型研究生培养机制研究》致力于探求地方高校研究生教育现实困境的破解之道,以化学类硕士研究生教育为基础,以闽南师范大学为例,以多学科融合为切入点,构建地方高校“校所企”协同培养体系,依据应用型这一人才定位,从培养目标、课程开发、教学及成效评价等方面展开对地方高校应用型硕士
现代教师教育模式新探索 : 民族边疆地区“综合型”教师培养模式改革的理论与实践
《现代教师教育模式新探索 : 民族边疆地区“综合型”教师培养模式改革的理论与实践》,作者:罗明东[等]著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030214393。本书分别对高等师范院校“综合型”科学课程、人文课程、艺术课程师资培养模式进行了较为深入的理论探讨，并结合云南师范大学“科学教育”、“人文教育”、“艺术教育”三个综合性教师教育专业试点改革经验，提出了构建适应基础教育改革需求，特别是适应西
