藏汉英三语教师培养理论与实践探索
《藏汉英三语教师培养理论与实践探索》,作者:孔令翠等 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030550064。 本书介绍了世界各国多语教育的理论与实践，回顾了中国学者进行的探索，突出了“中国区多语能力与多语教育研究会”所做的贡献；论证了四川藏区英语教师了解藏族语言文化的重要性，对藏汉英三种语言的特点进行详细对比，为藏授英语教师的培养提供指导；以四川师范大学三语教师培养实验班为例，呈现了
培养
基于创新思维培养的中学生物学实验教学指导
《基于创新思维培养的中学生物学实验教学指导》,作者:吴能表,杨红丽 主编 出版社:科学出版社 ISBN:9787030544674。 本书力图为广大中学生物学教师培养学生的思考力和创新思维提供理论引领和实践示范，以满足当前课程理念下的生物学教师专业发展之需。本书具有以下四大特色：①将实验室硬件建设与软件管理融为一体。既有中学生物学实验室场地的设计布置、常用仪器和药品的配备、常用仪器的操作技术及保
翻译硕士培养研究：环境与结果
《翻译硕士培养研究：环境与结果》,作者:高黎 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030547460。 翻译硕士培养工作开展的时间不长，研究工作亟待深入。本书较为系统地调查和分析了我国七所翻译硕士培养单位的环境和培养结果，一定程度上反映了翻译硕士培养环境和结果的“图景”，揭示了培养环境、专业承诺、学习投入和培养结果变量间的关系。整个研究融合了翻译学和教育学领域的理论，采用定量研
连片特困民族地区职业教育定向培养模式研究
《连片特困民族地区职业教育定向培养模式研究》,作者:许锋华 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030536495。 贫困，作为一个具有典型现实意义的社会现象，既吸引着学术界的普遍研究，也引发了政府部门的持续关注。为有效呈现并评价目前我国的贫困与反贫困研究现状，尤其是为准确把握连片特困民族地区的贫困及反贫困问题，本书从贫困和反贫困两大维度展开论述。第一部分着重对贫困与反贫困的理论研究进行梳
专业学位研究生培养模式改革
《专业学位研究生培养模式改革》,作者:刘亚敏,胡甲刚 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030535030。本书受国家社会科学基金青年项目（CIA110138）资助，是在系列研究成果的基础上修改完成的。本书首先全面、系统地厘定了专业学位研究生培养模式的内涵，历时性地梳理了多国专业学位研究生教育产生与发展的脉络，共时性地总结了多国专业学位研究生培养模式及改革趋势。其次，重点描述了我国专业学位
地方高师院校数学卓越教师培养模式研究
《地方高师院校数学卓越教师培养模式研究》,作者:叶立军,唐笑敏,斯海霞 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030544599。本书共八章，从基础教育改革对卓越数学教师的迫切要求、当前数学师范生培养的现状出发，研究团队分别从专业建设、课程建设、教学改革以及与基础教育协同培养数学教学师资等角度进行了实践探索，构建了PET的协同育人模式。 本书在编撰过程中，力图做到以培养卓越数学教师为目的，以
微生物非培养技术原理与应用
《微生物非培养技术原理与应用》,作者:曲媛媛，魏利编著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030258434。本书共分为三篇。第一篇阐述了纯培养技术的发展史、存在问题以及非培养技术的产生与发展；第二篇介绍几种经典的微生物非培养技术原理，包括基因组学、蛋白质组学、宏基因组技术、DNA指纹技术、分子杂交及生物芯片技术等；第三篇列举并总结了各种非培养技术在菌剂构建、揭示微生物群落多样性信息、阐
海洋桡足类的实验种群生态学及培养利用
《海洋桡足类的实验种群生态学及培养利用》,作者:赵文等著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030420800。本书对我国几种海洋桡足类生物学及培养利用研究进行了总结和论述。以作者多年的科研实践为主，并结合国内外相关文献，阐述了我国几种海洋桡足类的生物学、实验种群生态学及海水培养利用技术等方面。
心的成长：心智能力的培养与发展
《心的成长：心智能力的培养与发展》,作者:许颜 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030530677。对于不同的个体来说，科学的研究结论与经验都或多或少有着一定的局限性，一些教育理论与方法不会完全适用于每个个体，甚至在某些时候互为矛盾。真正符合每个个体的教育形式需要由学习者按照自身的需要来选择，不能直接套用既定的方法。如何选择最适合的、具体的、个性化的、发展的教育方法，以促进学习者的心理能
研究生双元培养模式改革研究与实践：以旅游管理专业为例
《研究生双元培养模式改革研究与实践：以旅游管理专业为例》,作者:杨春宇 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030509970。 本书通过翔实的理论溯源、问卷调查数据对我国研究生“双元制”创新培养模式的基本概念、发展历程、培养模式、培养与评价环节和内容进行系统全面的阐述与论证。其理论意义为：以实用主义高等教育哲学思想为指导，融合国家创新体系、德国双元教育培养模式，研究总结国内外研究生培养模
