幼儿园整合课程内容统整与学习方式研究
《幼儿园整合课程内容统整与学习方式研究》,作者:牟映雪 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030637567。 幼儿园课程直接影响幼儿学习方式的选择，幼儿学习方式的转变需要以课程整合为载体。本书立足于整体发展的教育理念和幼儿生命的特殊性，以幼儿的兴趣、经验和发展作为引导及组织依据，认为课程内容统整是实现课程价值统整理念的基本路径。幼儿园整合课程的特征是以课程主题为核心的统整学习，旨在统
课程
教育学学术型研究生课程建设报告
《教育学学术型研究生课程建设报告》,作者:周海涛等 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030698971。本书较为系统地剖析了我国各培养单位的教育学学术型研究生课程建设的有益经验，比对、借鉴了五国的教育学学术型研究生课程建设实践做法，并开展了我国教育学研究生学位点的授课教师和研究生问卷调查，发掘了我国教育学学术型研究生课程建设的突出瓶颈和成因，探索并提出了加强和改进教育学学术型研究生课程建
医学整合课程基础实验（人体概述分册）
《医学整合课程基础实验（人体概述分册）》,作者:王娅兰,余华荣 出版社:科学出版社 ISBN:9787030496096。本书为临床医学“5+3”及卓越医生教育培养计划和医学整合课程实验系列教材之一，全书共分三部分，第一部分为人体形态学实验，包含27个实验，主要涉及人体正常解剖结构和组织结构以及病理基本病变及基本病理过程；第二部分为人体机能学实验，包含19个实验，主要涉及人体生理、病理生理及人体疾
教师课程能力的重构：结构模型、影响因素与优化路径
《教师课程能力的重构：结构模型、影响因素与优化路径》,作者:王威 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030692238。在全面深化教育改革的背景下，教师的课程目标、角色发生了明显的变化，教师的课程能力需进行结构性重建。 本书调查采用互补的混合设计，形成了反映教师课程能力的“项目筛选—探索性分析—验证结构—优化结构”完整链型结构数据，提出并验证了中小学教师课程能力的多维构思，并分析了教师个
改革开放40年高师职前教师教育课程变迁
《改革开放40年高师职前教师教育课程变迁》,作者:张惠 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030632210。本书运用职前教师教育与国家社会发展（包括基础教育发展）的辩证关系理论，以改革开放40年我国高师职前教师教育课程变迁与发展中的政策文本、培养方案、改革举措等为史料，着眼于当前国际、国内职前教师教育课程发展面临的问题与挑战，回顾改革开放40年我国高师职前教师教育课程变迁的历程、特征、
高等技术与职业教育的专业和课程 : 以澳大利亚为个案的研究
《高等技术与职业教育的专业和课程 : 以澳大利亚为个案的研究》,作者:陶秋燕著 出版社:科学出版社 ISBN:7030142578。本书以澳大利亚的职业教育与培训的国家框架体系为背景，研究职业教育与培训的运行机制、国家标准、能力体系、教学体系等。
几何画板与课程整合创新实践
《几何画板与课程整合创新实践》,作者:程庭喜，崔海友，邹应贵编著 出版社:科学出版社 ISBN:7030154347。本书共分三篇，介绍了最新版几何画板简明教程以及在教学中应用几何画板应坚持的原则和注意事项；用大量的篇幅介绍了几何画板在教学中的应用实例。
生产运作管理 : 习题·案例·课程实验
《生产运作管理 : 习题·案例·课程实验》,作者:马士华[等]编著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030205773。本书包括三部分：第一部分是习题，包括简答题、名词解释、选择题以及计算题；第二部分是案例，集中介绍了若干个内容比较丰富的大型案例；第三部分是课程实验，介绍了几个在教学中常用的实验项目。
