生物医学科研 : 基本知识和技能 《生物医学科研 : 基本知识和技能》,作者:魏尔清,陈红专编著 出版社:科学出版社 ISBN:7030090772。本书内容包括:科研工作的基本概念和技能、信息收集、方法类型及选择、文献综述、课题申请、研究设计、结果整理、科研统计、论著撰写、基础及临床研究的规范。 壹号书单 2001年09月01日 0 点赞 0 评论 44 浏览
系统解剖学知识体系图谱 《系统解剖学知识体系图谱》,作者:胡光强,王继丰 出版社:科学出版社 ISBN:9787030480118。本书为学习人体解剖学的重要工具书,通过清晰图像观察,帮助学生印证、领悟教学理论知识,辅以科学准确的知识体系归纳与要点总结,提要钩玄,化繁为简,为学生提供事半功倍的学习资料,编写本书旨在为医学生系统掌握人体解剖学各系统、器官、结构的位置、形态、毗邻关系等奠定基础,并为进一步学习局部 壹号书单 2016年04月01日 0 点赞 0 评论 43 浏览
业务流程导向的知识管理 : 流程与知识,最佳实践的传承途径 《业务流程导向的知识管理 : 流程与知识,最佳实践的传承途径》,作者:张玲玲,汪寿阳著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030271860。本书在系统综述相关文献的基础上,提出了业务流程导向的知识管理研究架构,探讨了知识管理视角下核心流程审计与确定的理论方法,利用博弈论与信息经济学相关理论,着重研究组织核心流程中隐性知识转移与共享的激励机制设计和委托授权,研究设计了业务流程导向的知识管理综合 壹号书单 2010年04月01日 0 点赞 0 评论 43 浏览
基于自组织知识的经济增长逻辑 《基于自组织知识的经济增长逻辑》,作者:张尚毅 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030525598。本书系作者长期研究的心得与成果,其中的部分内容在国内公开学术刊物上发表,获得好评。本书立足于从知识角度来解释经济增长问题。经济制度体现为自组织知识均值的映射,自组织知识的增长直接关系到经济制度的演进。由于自组织知识是一个矢量,因而自组织知识不仅可以取正值也可以取负值。当负的自组织知识相对较 壹号书单 2017年06月01日 0 点赞 0 评论 43 浏览
总承包项目知识集成研究 《总承包项目知识集成研究》,作者:朱方伟,于淼 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030545558。本书面向总承包项目管理实践,基于知识视角研究总承包项目知识集成的内在机理,为总承包企业提供项目知识集成的对策。本书对总承包项目实践和项目知识集成理论分别展开了深入研究,综合运用内容分析法、案例研究法和统计研究法系统探究总承包项目知识集成的内在规律,通过实践与理论的紧密结合实现了“实践问题提 壹号书单 2017年10月01日 0 点赞 0 评论 43 浏览
公务员知识手册 《公务员知识手册》,作者:王通讯 出版社:科学出版社 ISBN:7030006844。本书介绍了公务员制度的起源,沿革以及公务员如何考试、录用、晋升、奖惩、待遇等方面问题。 壹号书单 1988年08月01日 0 点赞 0 评论 43 浏览
知识密集型服务业在知识系统中作用机理研究 《知识密集型服务业在知识系统中作用机理研究》,作者:刘顺忠著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030218124。本书在分析典型知识密集型服务业的人文社会环境、制度环境、发展历史和现状的基础上,建立了研究我国知识密集型服务业在知识系统中作用机理的系统分析框架。 壹号书单 2008年12月01日 0 点赞 0 评论 43 浏览
图解电子计算机知识 《图解电子计算机知识》,作者:日本电信电话公司编;徐殿儒,秦志斌译 出版社:科学出版社 ISBN:15031403。本书内容通俗易懂,其主要特点是通过图解的方式,阐述了计算机的基本概念及电子计算机的硬件设备和有关功能的基础知识。全书分为:电子计算机的结构;数据的表示方法;逻辑电路基础;存储器;控制器与运算器;外部设备等七章,并附有习题解答集。 本书适合于具有中等文化程度的计算机 壹号书单 1982年06月01日 0 点赞 0 评论 43 浏览
土著知识旅游研究 《土著知识旅游研究》,作者:明庆忠[等]著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030348005。本书在梳理土著与土著知识的基础上,界定了土著知识旅游的概念及其主要特质,分析论证了土著知识作为旅游资源的可行性和价值,并对此进行了符号学解读;从供给角度研究了土著知识旅游资源的内涵,并对其特点、分类、调查和价值评估方法以及产品转换模式和类型作了研究;从需求角度分析了土著知识旅游者 壹号书单 2012年08月01日 0 点赞 0 评论 43 浏览
教师个体知识的构成与发展 《教师个体知识的构成与发展》,作者:周福盛 出版社:科学出版社 ISBN:9787030498328。对于教师个体而言,教师知识的核心是教师应该拥有哪些知识、如何应用这些知识、通过什么样的途径和方法获取这些知识。本书在大样本数据调查、大量访谈调查和理论分析的基础上,构建出了教师个体知识的公共显性知识、公共隐性知识、个人显性知识和个人隐性知识的分析框架,探讨了在教学设计、课 壹号书单 2016年09月01日 0 点赞 0 评论 43 浏览