快速工业化区域建设用地扩张模式与机理
《快速工业化区域建设用地扩张模式与机理》,作者:唐常春著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030362087。本书从规模扩张、空间扩张、景观变迁和内涵更新四个方面，全面分析快速工业化区域建设用地扩张的基本特征和动态模式，研究建设用地扩张的主要驱动因素和地理与制度框架约束。在此基础上，结合东莞、花都等区域比较研究，构建“自下而上”和“自上而下”两种工业化模式下的区域建设用地扩张机理模型，提
模式
蚁族群体住房供给模式研究
《蚁族群体住房供给模式研究》,作者:刘洪辞著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030399021。本书系统深入研究了蚁族群体的现状、特征，研究了蚁族群体在国内外的住房供给模式及现状，基于经济学的理论研究和实证分析，探讨和提出我国蚁族群体的住房模式，论述了CMAT住房供给模式的标准、融资模式、建设模式、进住模式、退出模式，并对全新而且具有实践可行性的蚁族群体住房CMAT模式的实
大型高原内陆咸化湖盆断裂控烃机制与控藏模式
《大型高原内陆咸化湖盆断裂控烃机制与控藏模式》,作者:罗群,张永庶,汪立群 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030548665。本书描述柴达木盆地的区域地质背景与盆地成因类型、断裂控烃的野外证据、主要断裂特征及其控烃作用、典型油气藏的断裂控烃特征、断裂控烃模拟实验、断裂输导体系的控烃作用、复合含油气系统与断裂、重点区带预测八部分；力图针对“现今海拔高、古地形差异大、古气候干燥偏冷、古湖水
白洋淀沼泽化驱动机制与调控模式
《白洋淀沼泽化驱动机制与调控模式》,作者:崔保山等 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030528650。 本书以华北平原最大的草型浅水湖泊白洋淀为研究对象。根据生态系统演替的基本理论，通过长期对白洋淀生态系统的定位监测、模拟实验和工程实践，以水生植物群落组成结构变化为切入点，识别了白洋淀沼泽化的演替规律；从物理过程、化学过程、生物过程入手，阐明了沼泽化的驱动机制；结合水文连通、水
外语立体化教学法的原理与模式
《外语立体化教学法的原理与模式》,作者:张正东，杜培俸著；西南师范大学外语教育研究中心总编纂 出版社:科学出版社 ISBN:7030068327。
地矿类专业创新人才培养模式及实践
《地矿类专业创新人才培养模式及实践》,作者:杨玉中,景国勋,吴立云 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030546265。本书针对当前对创新型人才的巨大需求和人才培养的严重不足的现状，通过引入大工程观、CDIO、产学研合作教育等理念与理论，运用问卷调查、理论分析、实证研究等方法，开展了地矿类工程技术创新人才培养模式的研究，以期构建地矿类专业工程技术创新人才培养的新模式，提高人才培养的质量。
生态优质烟叶生产技术模式研究——以云烟品牌·重庆基地为例
《生态优质烟叶生产技术模式研究——以云烟品牌·重庆基地为例》,作者:叶协锋 主编 出版社:科学出版社 ISBN:9787030531810。 本书以云烟品牌·重庆基地为例，系统阐述了生态优质烟叶生产技术体系，综合考虑了烟区生态大环境和烟田生态小环境，对烟区生态环境进行了分析、评价，并对开展的土壤微生态健康保育技术、高效营养施肥技术及降低烟草重金属镉（Cd）含量技术进行了归纳和总结，还初步探索了绿
高校专业人才培养模式改革与实践——以西南科技大学地质工程为例
《高校专业人才培养模式改革与实践——以西南科技大学地质工程为例》,作者:丁明涛等 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030542908。地质工程专业是一门实践性很强的综合性学科，主要研究人类工程活动与地质环境之间的相互制约关系。本书通过对地质工程专业办学理念的深入解读，综合分析地质工程专业教育所面临的挑战，以西南科技大学地质工程专业为研究对象，基于校企合作模式，以构思（Conceive）
连片特困民族地区职业教育定向培养模式研究
《连片特困民族地区职业教育定向培养模式研究》,作者:许锋华 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030536495。 贫困，作为一个具有典型现实意义的社会现象，既吸引着学术界的普遍研究，也引发了政府部门的持续关注。为有效呈现并评价目前我国的贫困与反贫困研究现状，尤其是为准确把握连片特困民族地区的贫困及反贫困问题，本书从贫困和反贫困两大维度展开论述。第一部分着重对贫困与反贫困的理论研究进行梳
专业学位研究生培养模式改革
《专业学位研究生培养模式改革》,作者:刘亚敏,胡甲刚 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030535030。本书受国家社会科学基金青年项目（CIA110138）资助，是在系列研究成果的基础上修改完成的。本书首先全面、系统地厘定了专业学位研究生培养模式的内涵，历时性地梳理了多国专业学位研究生教育产生与发展的脉络，共时性地总结了多国专业学位研究生培养模式及改革趋势。其次，重点描述了我国专业学位
