乐在其中的数学 | 3版 《乐在其中的数学 | 3版》,作者:谈祥柏 出版社:科学出版社 ISBN:9787030435736。本书共分10章,内容包括:就数与形、逻辑、游戏、古今名题、概率运筹、循环回归、映射反演、文学艺术、书法建筑等方面。 壹号书单 2015年04月01日 0 点赞 0 评论 47 浏览
数学与猜想 | 第一卷 《数学与猜想 | 第一卷》,作者:G.波利亚 出版社:科学出版社 ISBN:130312477。本书是著名数学家G.波利亚撰写的一部经典名著.本书所讨论的是自然科学、特别是数学领域中与严密的论证推理完全不同的一种推理方法——合情推理(即猜想).自然科学、特别是数学中的新发现大都是从猜想、估计开始的,这些猜想经过大量实践验证,再经过严密的论证推理,获得定律、定理等结论.但在一 壹号书单 1984年03月01日 0 点赞 0 评论 86 浏览
数学考研精解. 理工类 《数学考研精解. 理工类》,作者:罗亚平等编 出版社:科学出版社 ISBN:703011731X。本书针对微积分、空间解析几何、级数、常微分方程、线性代数等理论阐述了考试要求与考点,精选综合性强的试题,并进行详尽、透彻地剖析和演绎。 壹号书单 2003年06月01日 0 点赞 0 评论 82 浏览
工程技术常用数学 《工程技术常用数学》,作者:F.S.梅里特著;丁仁,陈三平译 出版社:科学出版社 ISBN:13031488。本书主要介绍数学概念与数学方法,内容叙述简明扼要,易于自学全书共分十章,包括基础数学复习、应用微积分、复变函数基础以及概率与数理统计介绍。本书注重实用,其特点在于说明数学在工程实践中是怎么应用的。 壹号书单 1976年12月01日 0 点赞 0 评论 29 浏览
量子关联的数学刻画 《量子关联的数学刻画》,作者:郭钰 出版社:科学出版社 ISBN:9787030494344。量子纠缠是存在于复合量子系统之间的一种量子关联. 近年来, 人们发现 在没有纠缠的情况下仍然有量子关联存在. 三十多年来, 以量子关联态为载体 的信息处理技术在理论和实验上都取得了重要突破. 本书从数学角度主要介绍著者近年来对量子关联的研究成果. 全书共 10 章. 第 1 章介 壹号书单 2016年07月01日 0 点赞 0 评论 54 浏览
数学—它的内容、方法和意义. 第三卷 《数学—它的内容、方法和意义. 第三卷》,作者:А.Д.亚历山大洛夫 出版社:科学出版社 ISBN:130312495。本书是苏联数学界普及数学知识的一部名著.全书共二十章,分三卷出版.书中不仅综述了现代数学的各分支学科,还综述了数学的哲学、历史发展及其在物理和工程技术方面的应用.本书每章都由苏联第一流学者撰着,有很高的学术水平.同时,本书写得深入浅出,只要具备高中的数学知识,就可以理解.在努力实 壹号书单 1962年05月01日 0 点赞 0 评论 81 浏览
实用数学手册 | 2版 《实用数学手册 | 2版》,作者:叶其孝,沈永欢主编 出版社:科学出版社 ISBN:7030163443。本书共分26章,内容包括初等代数、初等几何、三角学、解析几何、线性代数、微积分、复变函数、常微分方程及动力系统、偏微分方程论、微分几何、积分方程、变分法、概率论、近代数学选题、向量分析及张量分析等。 壹号书单 2006年02月01日 0 点赞 0 评论 85 浏览
数学师范生整合技术的学科教学知识发展研究 《数学师范生整合技术的学科教学知识发展研究》,作者:袁智强 出版社:科学出版社 ISBN:9787030479822。整合技术的学科教学知识(TPACK)是教师使用技术进行有效教学的基础。本书探讨如何帮助教师获得这一类知识的问题。具体而言,本书作者组织了13个数学师范生开展了一项教师发展实验,通过“学习TPACK课程,参加同课异构活动”的理论提升与实践探索相结合的途径,促进了师范生整合技术的学科 壹号书单 2016年04月01日 0 点赞 0 评论 62 浏览
哲理数学概论 | Introduction to philosophical mathematics2版 《哲理数学概论 | Introduction to philosophical mathematics2版》,作者:孟凯韬著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030200617。本书论及哲理数学的基本理论及其在人文社会科学、中医学及国家宏观决策等诸多领域的应用,哲理数学的基本理论包括基本属性论、关联偏差论、中心变量论、辩证关系论和元系统论和阴阳无行论。其中,前四论是基础,元系统论是核心, 壹号书单 2008年09月01日 0 点赞 0 评论 60 浏览
走进教育数学 | 2版 《走进教育数学 | 2版》,作者:沈文选 出版社:科学出版社 ISBN:9787030422224。本书引入并诠释了“教育数学”这一新学科的全新概念,探讨了“教育数学”的思想源头与内涵。提出了走进教育数学,可从教材数学、竞赛数学、测评数学、文化数学四个方面进入,并依次介绍了其研究的几个着眼点。还介绍了作者创新改造的大量案件及对中学数学研究的大量成果。 壹号书单 2015年01月01日 0 点赞 0 评论 65 浏览