探索

产业技术路线图 : 探索战略性新兴产业培育路径

《产业技术路线图 : 探索战略性新兴产业培育路径》,作者:曾路,汤勇力,李从东著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030392725。本书共7章,内容包括战略性新兴产业的发展与挑战,产业技术路线图在广东省的应用,产业系统演化与新兴产业培育,产业技术路线图的集成规划框架与规划过程,案例:广东省LED产业发展技术路线图,案例:广东省卫星导航产业技术路线图,结论与展望等。

建设系统信息化建设的探索与实践

《建设系统信息化建设的探索与实践》,作者:范利顺,林剑远著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030221834。本书分为10章,介绍了建设行业信息化在电子政务中的特点、信息化建设思路、信息化实施步骤;建设系统信息化框架和公共平台建设;建筑业管理信息化建设、城市规划管理信息化建设、房地产业管理信息化建设等内容。

大学本科教育的“学习范式”转型:国际趋势与本土探索

《大学本科教育的“学习范式”转型:国际趋势与本土探索》,作者:吴立保 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030708281。进入21世纪,信息化成为推动高等教育变革的重要力量,受此影响,本科教育向“学习范式”转型成为必然趋势。这是一种整体性转型,涉及大学组织、管理者、教师、学生及学习空间设计等诸多方面,其本质是从“教”到“学”的转变。在“学习范式”下,本科教育的发展理念、课程改革、教师发展

海塔油田滚动开发探索实践

《海塔油田滚动开发探索实践》,作者:姜洪福等 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030710499。本书系统客观揭示了海塔断块油田地质特征和开发实践中遇到的问题,全面总结了油田在20多年滚动开发实践中积累的成功经验和好的做法,所取得的研究成果和技术基本满足油田开发实际需要,尤其是水平井体积压裂的尝试以及CO2混相驱和空气驱、大规模压裂、撬装增压注水、聚合物驱油和调剖等技术的有效探索,现场应

能源金融前沿与探索

《能源金融前沿与探索》,作者:姬强,张大永 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030709592。进入21世纪,能源的金融属性日益凸显,能源金融化成为能源市场新的特征,能源金融也正在作为新的交叉学科引起国内外学者的广泛关注。本书围绕能源金融的理论发展与前沿科学问题,从能源市场的驱动机理、跨市场风险管理、中国能源金融研究及能源公司金融四个维度,对能源市场的波动特征、市场一体化程度、波动预测、

20年回眸——高等职业教育的探索与创新 : 1985~2005

《20年回眸——高等职业教育的探索与创新 : 1985~2005》,作者:李宗尧,聂嘉恩主编;中国高等职业技术教育研究会编 出版社:科学出版社 ISBN:7030165012。本文集收集了中国高等职业技术教育研究会建会20年来我国高等职业教育的研究者、管理者、实践者的理论研究、教育实践的重要文章,反映了我国高等职业教育的改革和发展的理论、政策和实践。

人类新异族 : 探索机器人的世界

《人类新异族 : 探索机器人的世界》,作者:任嘉卉,刘念荫编著 出版社:科学出版社 ISBN:7030153596。本书介绍了机器人的相关知识,包括什么是机器人、机器人的种类、用途及发展前景。全书精选200多幅最新的机器人图片,展示机器人的丰富多彩和神奇功能。

自然保护区旅游生态补偿:机理分析与路径探索

《自然保护区旅游生态补偿:机理分析与路径探索》,作者:陈海鹰 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030675934。本书以作为旅游发展载体的自然保护区的自然-社会-经济复合生态系统为研究对象,选取已开展旅游生态补偿实践的若干典型案例地,借助相关理论和方法,采用“理论探讨—机理解析—框架构建—实践分析—路径选择”的逻辑架构,结合旅游生态补偿对自然保护区的适应性分析,深入解析自然保护区

无废城市建设:模式探索与案例

《无废城市建设:模式探索与案例》,作者:生态环境部固体废物与化学品司,巴塞尔公约亚太区域中心 编 出版社:科学出版社 ISBN:9787030708717。开展“无废城市”建设是深入落实党中央、国务院决策部署的具体行动,是提升生态文明水平、建设美丽中国的重要举措。自2019年以来,生态环境部会同国家发展改革委等18个相关部门和单位指导深圳等11个城市和雄安新区等5个特殊地区(以下简称“11+5”试

音乐编程人工智能探索

《音乐编程人工智能探索》,作者:覃祖军,郑兰梅 编著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030703323。本书适合零基础小学生学习使用,以无屏编程的教学形式,通过“三路三点三力”靶向教学法将音乐编程-人工智能探索课程从思路、学路、教路三个方向构建核心点、创新点、启发点的思维模型,同时强化孩子专注力、协同力和领导力成长。  本书基于智能可视化音乐知识编程模块,引导小学生在动手做的过程中自主进行