基于网格资源与服务的决策支持方法与决策支持系统
《基于网格资源与服务的决策支持方法与决策支持系统》,作者:胡小建,张水旺,张进军 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030653789。本书对决策支持系统的概念、决策问题建模与求解方法、决策问题的表达和分解技术等的理论基础进行了系统的阐述；在分析复杂决策问题的形式化、属性变量的获取、属性变量的形式化定义及贝叶斯网分解概述的基础之上，研究了基于蚁群优化算法、遗传算法、模拟退火算法的贝叶斯网分
基于
基于多域融合的复合维度通信关键技术
《基于多域融合的复合维度通信关键技术》,作者:冯永新等 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030637499。为了应对新一代通信系统中的高保密性和抗干扰性等需求，尤其是高传输数据率等要求，本书在借鉴现有的有效通信技术基础上，进一步挖掘信号时频码域特性，利用特征参数统计规律，探究复合维度信息传输新方法，进而从电磁波幅频相、信息码相关性和通信链路等多角度提高传输的抗干扰性，确保通信过程的可靠
智能通信：基于深度学习的物理层设计
《智能通信：基于深度学习的物理层设计》,作者:金石,温朝凯 编著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030654458。近年来人工智能特别是深度学习在计算机视觉、自然语言处理、语音识别等领域获得了巨大成功，无线通信领域的研究者们期望将其应用于系统的各个层面，进而发展出智能通信，大幅度提升无线通信系统效能。智能通信也因此被认为是 5G 之后无线通信发展主流方向之一，其研究尚处于探索阶段。本书结合
基于循证理念的儿童语言评估与治疗
《基于循证理念的儿童语言评估与治疗》,作者:李欢 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030631268。语言障碍是儿童常见的发育问题，发病率呈逐年上升趋势。我国儿童康复机构监管不力、儿童语言康复师资专业水平不高、优质的语言康复资源缺乏等严重影响了儿童语言康复的效果。 本书以循证研究的思路，探索出基于“最佳证据”的汉语儿童语言评估及语言治疗方法，并结合各类特殊儿童的实际特征
基于区域协调发展的空港网络优化配置研究
《基于区域协调发展的空港网络优化配置研究》,作者:管驰明 出版社:科学出版社 ISBN:9787030389251。本书主要探讨空港网络资源与区域经济发展的互动关系，在此基础上寻求区域协调发展导向的空港资源整合模式，从梳理空港与区域发展的互动关系入手，分析空港与区域经济发展互动的机制及路径。
基于随机场的水下声呐图像处理
《基于随机场的水下声呐图像处理》,作者:宋三明 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787508857855。本书利用Markov随机场理论对水下声呐图像处理所涉及的图像分割、图像识别和图像配准等问题进行系统的研究。全书首先从传感器数据采集的角度对声呐图像进行简洁直观的介绍。接着以声呐图像分割为应用背景对Markov随机场、条件随机场、均值场以及它们之间的关系进行全面深入的推导和阐述。最
基于动态Kaya模型的城市低碳化转型发展的政策模拟与路径选择
《基于动态Kaya模型的城市低碳化转型发展的政策模拟与路径选择》,作者:邱立新等 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030634757。本书依据能源、经济、环境理论，基于Kaya模型的要素组成，从能源-经济-环境(3E)的视角提出MEM-SAM-TNM-LCM四模块的一般分析框架，并进行低碳试点城市碳排放影响因素的时空效应分析。本书基于Kaya模型的要素分解，设计带有技术累积机制的动态CG
网络设备管理与维护实训教程 : 基于Cisco Packet Tracer模拟器
《网络设备管理与维护实训教程 : 基于Cisco Packet Tracer模拟器》,作者:肖学华主编 出版社:科学出版社 ISBN:9787030306074。本书包含6个项目，分别为Cisco Packet Tracer5.3模拟器的使用、交换机的配置、路由器的配置、网络的安全配置、语音与无线网络的配置、综合实训案例等内容的知识与技能。
基于动态人车环境协同推演的汽车驾驶倾向性辨识
《基于动态人车环境协同推演的汽车驾驶倾向性辨识》,作者:王晓原，张敬磊，Xuegang(Jeff) Ban著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030380715。本书在全面总结国内外相关研究现状及发展趋势的基础上，着重介绍作者在这一领域的最新研究成果。内容包括：汽车驾驶倾向性综合评判方法、基于动态车路协同推演的汽车驾驶倾向性辨识模型及计算方法、基于人车环境动态数据协同推演的汽车驾驶倾向性特征
教育学视阈中的人 : 基于马克思主义人学的思考
《教育学视阈中的人 : 基于马克思主义人学的思考》,作者:刘黎明著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030278814。本书把马克思、恩格斯等经典作家关于人性的揭示概括为自然性、社会性、发展性和实践性，以此为逻辑起点深入探讨了教育学视阈中的人性问题，最后，提出了教育中“人的存在”到“人的生成”的教育人学构思。
