以汉语为母语的英语学习者习得英语进行体标记的优选论解释
《以汉语为母语的英语学习者习得英语进行体标记的优选论解释》,作者:武和平著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030295828。本书旨在优选论理论框架下探讨以汉语为母语的英语学习者如何习得英语进行体。本书的基本观点是：进行体的二语习得是学习者将相互冲突的语义、句法形态和语篇限制映射到同一种体态形式的过程。
习得
汉语儿童情态动词早期习得研究
《汉语儿童情态动词早期习得研究》,作者:杨贝著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030409669。本研究使用自然观察法，通过日记、录音和录像三种方式收集了一个孩子芊芊从1岁4个月到3岁3个月的自然语言产出的语料，旨在调查汉语情态动词的早期习得状况。
以汉语和韩语为母语的英语学习者对英语中动及其相关结构的习得：基于事件结构理论的解释
《以汉语和韩语为母语的英语学习者对英语中动及其相关结构的习得：基于事件结构理论的解释》,作者:高育松著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030292032。本书旨在探讨以汉语和韩语为母语的英语学习者如何习得英语中动及其他去及物结构。
英语名词可数性特征习得研究
《英语名词可数性特征习得研究》,作者:张晓鹏 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030550118。 本书介绍了中国英语学习者对英语名词可数性特征的习得过程。书中所报告的研究内容紧紧围绕“视角转换”假设展开。该假设认为，中国英语学习者对英语名词可数性特征的习得是逐渐摆脱汉语量词的影响、掌握编码在英语名词中可数性视角的过程。该过程主要包括：习得名词固有可数性视角，即指称的界、指
基于使用理论视角下的二语词汇搭配习得研究
《基于使用理论视角下的二语词汇搭配习得研究》,作者:高维 出版社:科学出版社 ISBN:9787030463012。本书从基于使用理论（The Usage-Based Model）的角度分析二语词汇搭配习得的机制。语言习得的过程是一个动态复杂的系统，学习者所接受的语言输入与认知能力不断交互作用，共同促进语言水平发展。因此，语言输入的频率和结构等特征会在很大程度上影响语言习得的过程和结果。在此理
成年韩国人汉语比较句习得研究
《成年韩国人汉语比较句习得研究》,作者:陈珺著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030366986。本书第一章至第二章将韩汉主要比较句句式进行了详细的对比；第三章在统计的基础上作了针对性偏误分析；第四章用蕴含量表、相对正确率等统计方法考察习得顺序和习得过程；第五章在研究结论的基础上对有代表性的语法大纲和中韩两国的汉语教材进行考察，分析其优点和不足，将研究成果直接运用于教学。
界面视角下的第二语言论元结构习得研究
《界面视角下的第二语言论元结构习得研究》,作者:高育松，王敏著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030404633。本书从界面的视角出发，调查二语学习者对英语论元结构的习得，探讨语义、形态、语用等因素在习得过程中的作用。同时，吸收基于使用的语言学的一些理论观点与研究手段，尝试分析内在的语义、语用因素与外在的输入频率如何互动作用于学习者，以期较为系统地解释第二语言论元结构习得。
中国学习者对英语提升谓词的习得 : 语义启动和句法启动的综合分析模型 : an integrated parsing model of semantic bootstrapping and syntactic bootstrapping
《中国学习者对英语提升谓词的习得 : 语义启动和句法启动的综合分析模型 : an integrated parsing model of semantic bootstrapping and syntactic bootstrapping》,作者:谢元花著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030271365。本书具体的目的是研究中国学生习得提升动词的机制，描述他们的习得行为，并为他们习得提升
