农产品物流体系构建理论与实践
《农产品物流体系构建理论与实践》,作者:李严锋等著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030382382。本书在调研的基础上，探讨少数民族地区经济发展与物流产业发展之间的关系，分析少数民族地区物流产业发展存在的主要问题，研究少数民族地区农村物流发展模式、总体结构和支持系统模型，在一定程度上丰富了农村物流理论体系。
构建
地球大数据支撑的美丽中国评价指标体系构建及评价
《地球大数据支撑的美丽中国评价指标体系构建及评价》,作者:高峰等 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030700582。本书针对美丽中国建设评价工作，构建了以地球大数据为支撑、以可持续发展（SDGs）指标与本土指标相融合的美丽中国建设评价指标体系。基于美丽中国建设评价指标体系，从单项评价、综合评价及公众满意度评价入手，开展了2015年全国地级市尺度的全景美丽中国建设水平全景评价，并对评价指
中国高校科研质量标准体系的构建与实施
《中国高校科研质量标准体系的构建与实施》,作者:柳劲松 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030504982。高等教育是科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点，在国家科技创新体系中起着举足轻重的作用，为高校科技创新驱动发展战略的实施提供着强大的人才和技术支撑，在实施创新驱动发展战略中肩负重要的使命。本书紧密围绕我国高校科研质量标准体系构建这一中心问题展开研究，从目标、过程、知识、影响力
石油烃污染场地土壤指导限值构建方法
《石油烃污染场地土壤指导限值构建方法》,作者:李发生，曹云者等著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030423399。本书主要介绍我国石油烃污染场地的主要类型、污染特征及环境风险，重点阐述了发达国家在土壤中石油烃污染物健康风险评价及有关模型使用、标准指南开发等方面的经验，提出了我国土壤石油烃指导限值的构建方法，并剖析了若干典型研究案例。
现代城市群演化与公共服务体系构建
《现代城市群演化与公共服务体系构建》,作者:李磊 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030685964。随着我国培育世界级城市群、促进区域协调发展及参与国际竞争合作的需要，构建现代城市群公共服务体系尤为重要。本书重点从现代城市群演化机理及现代城市群公共服务供给两方面入手，一方面分析现代城市群形成的基本条件与动力发展机制，描绘城市群不同阶段的分布特征以及国内外典型城市群的演化过程；另一方面探
面向文本的领域本体构建中信息抽取技术研究
《面向文本的领域本体构建中信息抽取技术研究》,作者:徐坚等 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030644992。传统的本体构建有六大任务模块，即预处理、术语抽取、概念抽取、层次关系抽取、非层次关系抽取、形成本体，可见抽取工作是其中的重要研究内容。 本书专注研究其中的术语抽取、概念抽取、层次关系抽取、非层次关系抽取这四个与抽取相关的任务，并对笔者近年来在领域本体学习研究方面取得的一些成果
应用型本科教育"一体化"人才培养模式构建与实践
《应用型本科教育"一体化"人才培养模式构建与实践》,作者:张宇华等著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030571403。《应用型本科教育"一体化"人才培养模式构建与实践》聚焦应用型本科人才培养特色，研究和解决人才培养与社会对人才需求之间、毕业生掌握的知识及应用能力与行业企业用人标准之间、专业人才培养与工作岗位要求之间不相适应的问题。《应用型本科教育"一体化"人才培养模式构建与实践》分为上、
环境灵敏的思茅松天然林生物量模型构建
《环境灵敏的思茅松天然林生物量模型构建》,作者:欧光龙，胥辉 出版社:科学出版社 ISBN:9787030450968。本书共分为七章，内容包括：绪论、研究方法、环境灵敏的思茅松单木生物量混合效应模型构建、环境灵敏的思茅松林分生物量混合效应模型构建、林分生物量扩展因子及根茎比模型构建、思茅松单木生物量生长混合效应模型构建、结论与讨论。
人体组织有限元模型构建、分析及辅助医疗
《人体组织有限元模型构建、分析及辅助医疗》,作者:王沫楠 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030535207。本书以人体组织有限元模型构建、分析及辅助医疗为核心内容，详细叙述有限单元法在人体组织建模中的应用、人体组织有限元模型构建方法、股骨有限元模型、骨折愈合仿真模型、股骨颈骨折内固定方式优选系统、股骨假体结构与材料性能的多目标优化、关节软骨有限元模型、骨骼肌有限元模型等研究内容。本书在
基于字源的汉字生成系统构建与教学应用研究
《基于字源的汉字生成系统构建与教学应用研究》,作者:刘翔 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030535023。汉字作为一种意音文字，字形是汉字的本体，以形见义是其本质特点，因而汉字教学的根本是汉字字形。当下的各种汉字教学方法从本质来讲大多是基于拼音的机械重复。这些方法无法利用汉字自身由具象到抽象的演变过程，无法以契合学生由具象到抽象的认知方式进行教学，导致了汉字与其发展历史、汉字与其所表
