构建

再制造系统生产计划与调度模型构建与算法设计 : 基于综合集成优化视角

《再制造系统生产计划与调度模型构建与算法设计 : 基于综合集成优化视角》,作者:陈伟达,刘碧玉 出版社:科学出版社 ISBN:9787030459107。本书将再制造生产计划和调度优化问题作为具体研究对象,全书分为三篇,即:理论基础篇,离散型再制造系统生产计划与调度,混合流程型再制造系统生产计划与调度。

开放式知识网络与高技术服务模式创新——构建体系、动态耦合及网络 效应

《开放式知识网络与高技术服务模式创新——构建体系、动态耦合及网络 效应》,作者:单子丹 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030530608。  开放式知识网络的组建实现了跨时空跨边界创新资源的重新配置以及产业结构的整体升级。本书拟从开放式知识网络、高技术服务模式及知识管理的基本理论出发,结合网络知识产生、传播、扩散和转化的表现形态,研究开放式环境下知识创造与扩散的传导规律及行为规则,基于

公共服务质量持续改进管理框架的构建和应用

《公共服务质量持续改进管理框架的构建和应用》,作者:邓剑伟 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030539151。在质量决定成败的21世纪,公共服务质量是一个国家经济、社会发展水平和政府治理能力的集中体现,是全面建成小康社会和供给侧结构性改革的重要保障。改进公共服务质量不仅需要微观层面的创新,更需要宏观层面的管理。为此,本书借鉴价值链、全面质量管理、通用评估框架等理论,从环境维度、创新维度

日语副词范畴体系构建研究

《日语副词范畴体系构建研究》,作者:王冲 出版社:科学出版社 ISBN:9787030459879。本书从认知语言学、词汇学和语言迁移理论角度,基于大量的实证数据和统计分析,全面分析了日语学习者在构建日语副词范畴体系时的认知过程,深入探讨了第二语言习得的机制。其方法论将会给日语词汇习得研究带来一个新方向。同时日语副词习得机制的阐释,不但解决了长期困扰教师的一个现实问题,也将会给

Applied C++中文版——构建更佳软件的实用技术

《Applied C++中文版——构建更佳软件的实用技术》,作者:(美)Philip Romanik,(美)Amy Muntz编著;红然译 出版社:科学出版社 ISBN:9787030328007。本书共8章,内容包括:一个测试应用、设计技术、设计构思、系统构思、实现构思、测试与性能、高级主题等,附录内容了有用的在线资源及原光盘信息。

中小型企业网络构建

《中小型企业网络构建》,作者:赖会霞 出版社:科学出版社 ISBN:9787030488091。本书以一个典型的中小型企业网络构建项目为驱动,介绍网络工程的一般流程,以及项目实施过程中涉及的主要技术和相关知识。书中所述配置命令、配置实例以及项目实施部分均基于 Cisco 的路由器和交换机,读者进行实验时可以在配备了 Cisco 网络设备的实验室进行,也可以使用相关模拟器进行

制度因素、对外贸易与中国新型比较优势构建

《制度因素、对外贸易与中国新型比较优势构建》,作者:邱斌,孙少勤,唐保庆 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030549051。本书从构建制度比较优势推动我国对外贸易持续增长的视角出发,分别从金融制度、教育发展、知识产权保护和法制建设四个维度研究制度因素对我国对外贸易的影响,并进一步对不同分类行业和不同出口目的地的制度影响进行分析。针对不同制度因素所对应的研究结论,本书提出了相应的政策建议

智慧景区数字黄龙平台建设及生物多样性数据库构建

《智慧景区数字黄龙平台建设及生物多样性数据库构建》,作者:张文君等 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030538413。本书着力于当下智慧旅游景区的热点问题,以智慧景区数字黄龙平台建设为实际案例,详细论述地理信息及遥感技术的发展情况、黄龙自然保护区自然地理及经济社会状况,并在此基础上对黄龙自然保护区进行生物多样性保护研究和生物多样性数据库构建,结合Arc GIS技术开发“数字黄龙平台信息

想象教育论——想象教育的理论与策略体系构建

《想象教育论——想象教育的理论与策略体系构建》,作者:张晓阳 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030554468。随着第三次工业革命的不断演进,信息化时代已经不能完全准确地描述人类现时期的社会状态,逐渐被想象力时代所代替。相较于知识与信息,想象力与创造力的重要性日益凸显。本书综合借鉴维果斯基的心理工具理论及基兰·伊根教授的“富有想象力的教育”理论,尝试提出想象教育的四大理论基础及更具操作

基于字源的汉字生成系统构建与教学应用研究

《基于字源的汉字生成系统构建与教学应用研究》,作者:刘翔 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030535023。汉字作为一种意音文字,字形是汉字的本体,以形见义是其本质特点,因而汉字教学的根本是汉字字形。当下的各种汉字教学方法从本质来讲大多是基于拼音的机械重复。这些方法无法利用汉字自身由具象到抽象的演变过程,无法以契合学生由具象到抽象的认知方式进行教学,导致了汉字与其发展历史、汉字与其所表