教师教育行动 : 创新探索与改革实践
《教师教育行动 : 创新探索与改革实践》,作者:杜伟，任立刚主编 出版社:科学出版社 ISBN:9787030245663。本书从理论与实践两个方面，对当前教师改革中，包括人才培养模式、专业建设、实践教学、课程建设、教材建设、教师队伍建设及其他教学改革进行了多方位的探索。
改革
地理科学专业综合改革研究与实践——以河北师范大学为例
《地理科学专业综合改革研究与实践——以河北师范大学为例》,作者:葛京凤等 编著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030585936。全书分为上、下两篇，上篇为理论探讨，共五章，分别叙述了地理科学专业综合改革问题引论、人才培养方案的制定与优化、内容和策略，以及地理科学专业综合改革的人才培养映射。下篇为专题研究，共八章，首先对高等学校课堂教学的品性、问题及改革对策进行了介绍，然后对地理科学专业综
农村土地制度改革：浙江故事
《农村土地制度改革：浙江故事》,作者:沈国明等 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030571946。浙江省对农村土地制度的不断创新与探索，已成为该地区农村与城市协调发展的重要基础。本书紧扣当前农村土地制度改革的热点议题，从农村集体经营性建设用地入市、宅基地制度改革、征地制度改革、耕地保护与占补平衡制度改革等多个视角，较为全面地剖析了浙江省各地区在创新土地资源利用规则方面的成熟做法与典型案
基于供给侧结构性改革的土地宏观调控研究——以江苏省为例
《基于供给侧结构性改革的土地宏观调控研究——以江苏省为例》,作者:朱凤武等 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030576835。本书系统分析了供给侧结构性改革与土地宏观调控的关系，以江苏省为案例，构建了基于供给侧结构性改革的土地总量调控、区域调控、结构调控、效益调控和评价监测“五位一体”宏观调控框架；分析了江苏省资源环境承载力和开发限制性，确定耕地、建设用地和生态用地等总量控制目标，制定
后改革时代城乡发展一体化理论与实践研究
《后改革时代城乡发展一体化理论与实践研究》,作者:白永秀主编 出版社:科学出版社 ISBN:9787030417756。本书基于中国经济改革的新阶段，提出后改革时代的新论断。在“后改革时代”这一全新视野下，系统研究“城乡发展一体化”这一后改革时代的关键问题。后改革时代的理论研究系统解读了“后改革时代”这一命题的来源与内容框架，阐释了后改革时代中国经济转型问题。
义务教育学区制改革——基于共同体理论的教育均衡发展模式探索
《义务教育学区制改革——基于共同体理论的教育均衡发展模式探索》,作者:赵新亮 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030565570。义务教育学区制改革是中央在新形势下推进教育均衡发展的重要部署，旨在改变传统教育资源的配置机制，通过资源共享实现区域教育优质均衡发展。学区制改革的关键是建立学校发展的共同体，以共同体为纽带推动优质资源的一体化配置与共享。 本书通过分析学区制改革的背景与基础条件
国有森林资源产权制度变迁与改革研究
《国有森林资源产权制度变迁与改革研究》,作者:王兆君，刘文燕著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030306715。本书在对我国国有森林资源产权制度改革动因进行经济学分析的基础上，对我国国有森林资源产权制度变迁的路径和机制进行了系统研究，针对我国国有森林资源产权制度缺失问题和制度改革的内在要求，构建了一个新型的国有森林资源产权制度模式，建立了一个与该制度模式相配套的国有森林资源物权制度体系和
“最多跑一次”改革的衢州实践与未来设计
《“最多跑一次”改革的衢州实践与未来设计》,作者:中共衢州市委党校,衢州行政学院 编著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030547262。“最多跑一次”改革是浙江省推进行政审批制度改革的最新实践探索。衢州市作为全省试点，以“一窗受理、集成服务”为突破口，率先推进“最多跑一次”改革，成为全省样板。本书在深入调研的基础上，系统论述了衢州市实施“最多跑一次”改革的背景、总体框架、部门引领、区县实
中国能源经济的改革和发展
《中国能源经济的改革和发展》,作者:林伯强著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030370532。本书首先介绍了我国能源现状及能源安全战略，通过分析“十二五”能源规划，提出了我国能源发展的新思路；接着从煤炭、电力、石油等几个方面谈我国的能源价格改革，通过今年多发的“油荒”、“电荒”分析了能源危机的根源及改革的途径。
统筹城乡教育综合改革成都发展模式：从资源配置一体化到城乡教育质量一体化
《统筹城乡教育综合改革成都发展模式：从资源配置一体化到城乡教育质量一体化》,作者:秦建平 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030551436。本书系统阐述了统筹城乡教育改革研究的目的意义、研究背景、研究假设、核心概念和理论基础，分析了城乡教育“六个一体化”及其实施的十二项机制，建立了统筹城乡教育综合改革的教育政策决策模式、城乡一体化的教育政策制度体系及其管理模式、跟踪监测评估的政策反馈模
