培育

新材料产业培育与发展研究报告

《新材料产业培育与发展研究报告》,作者:屠海令等著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030436566。本书在剖析新材料产业发展的国内外发展特点以及关键新材料领域发展现状的基础上,论述了新材料产业面临的主要问题,提出了中国新材料产业未来一段时期的发展方向、发展日标、发展重点和政策建议。

云南利用CAFTA培育沿边开放新优势研究

《云南利用CAFTA培育沿边开放新优势研究》,作者:崔庆波 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030551139。本书将云南培育沿边开放新优势战略放在我国开放经济及内陆沿边地区经济发展的特殊性背景下进行研究,从政治、地理、经济和文化等方面的特殊性分析了沿边地区在发展和扩大国际经贸关系中的天然优势和制约因素。从地理区位、产业结构和微观经济基础等方面分析了沿边地区经济发展因外部经济冲击和政策制

西部生态脆弱贫困区优势产业培育

《西部生态脆弱贫困区优势产业培育》,作者:刘颖琦著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030275035。本书针对我国西部生态脆弱贫困区贫困人口数量较多、生态环境脆弱、产业规模小且优势产业主要依赖天然资源等实际情况,通过分类研究方式,从理论和实证两个方面深入研究优势产业培育的问题。

节能与新能源汽车产业培育与发展研究报告

《节能与新能源汽车产业培育与发展研究报告》,作者:钟志华[等]著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030437075。本书采用实地调研、案例分析、对标分析、成熟度评价等科学的产业研究工具,全面地分析国内外节能与新能源汽车产业发展现状,并立足当前、着眼长远,预测产业发展趋势,为优化产业政策、技术攻关、市场培育等提供理论支撑和建议,并提出多种技术路线下的产业培育方向和发展模式。

科学素养培育与提升 : 全4册

《科学素养培育与提升 : 全4册》,作者:林长春,刘玉章 主编 出版社:科学出版社 ISBN:9787030731203。本书充分遵循学生身心发展规律,结合学生己有的经险和常识,围绕人工智能、自然科学、航些航天三太版块,精心设计呈现了56个主题式科学教育活动案例.全书共4个分册,每册4章,每章3~5个活动案例。基于校园及家庭生活中的真实问题和场景,每个活动都紧密国绕某个预设主题,逐一开展“看、学、

国外青少年体育组织培育与政策监管研究

《国外青少年体育组织培育与政策监管研究》,作者:柳鸣毅 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030535405。  美国、英国、澳大利亚、加拿大等西方发达国家,均已建立了覆盖全国的基本公共服务体系,这一基本公共服务体系主要涵盖医疗、养老、伤残、救助、儿童青少年教育、文化、体育等公民生活所需的方方面面。  本书以国外青少年体育组织为中心,梳理了青少年体育组织的理论体系,回溯了我国青少年体育组织

科学素养培育与提升 : 全4册

《科学素养培育与提升 : 全4册》,作者:林长春,刘玉章 主编 出版社:科学出版社 ISBN:9787030731203。本书充分遵循学生身心发展规律,结合学生己有的经险和常识,围绕人工智能、自然科学、航些航天三太版块,精心设计呈现了56个主题式科学教育活动案例.全书共4个分册,每册4章,每章3~5个活动案例。基于校园及家庭生活中的真实问题和场景,每个活动都紧密国绕某个预设主题,逐一开展“看、学、

高技术产业发展与政策研究 : 培育竞争优势

《高技术产业发展与政策研究 : 培育竞争优势》,作者:李伟铭,黎春燕著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030317476。本书从产业竞争优势培育的视角,按照理论、经验、实践做法和探索四个层次,将主体内容分为高技术产业发展与政策相关理论、各国高技术产业发展与政策经验、各地区高技术产业政策主要做法、海南省高技术产业优势培育与政策建设探索四个部分。

科学素养培育与提升 : 全4册

《科学素养培育与提升 : 全4册》,作者:林长春,刘玉章 主编 出版社:科学出版社 ISBN:9787030731203。本书充分遵循学生身心发展规律,结合学生己有的经险和常识,围绕人工智能、自然科学、航些航天三太版块,精心设计呈现了56个主题式科学教育活动案例.全书共4个分册,每册4章,每章3~5个活动案例。基于校园及家庭生活中的真实问题和场景,每个活动都紧密国绕某个预设主题,逐一开展“看、学、

专家型教师成长规律与培育机制

《专家型教师成长规律与培育机制》,作者:徐红著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030614858。《专家型教师成长规律与培育机制》是一本系统阐述教师专业成长规律与培育机制的著作。《专家型教师成长规律与培育机制》紧紧围绕“专家型教师成长规律与培育机制”这一主线,在界定“教师成长规律”及“教师培育机制”等概念的基础上,首先探讨了专家型教师成长与培育研究的理论基础;其次,立足深度访