创新

创新方法与自主创新

《创新方法与自主创新》,作者:王伟中主编 出版社:科学出版社 ISBN:9787030276018。本书介绍了当前创新方法领域的最新研究进展,重点研究方向以及创新方法工作与应对金融危机、提高自主创新能力有机结合的途径等多领域、多角度的政府高官、著名专家和学者的真知灼见。

演化与创新经济学评论. 2018 年 第1 辑:总第18 辑

《演化与创新经济学评论. 2018 年 第1 辑:总第18 辑》,作者:教育部人文社会科学重点研究基地清华大学技术创新研究中心 编 出版社:科学出版社 ISBN:9787030576477。《演化与创新经济学评论》由陈劲教授(主编)与王焕祥博士(执行主编)于2008 年共同创办、中国演化经济学年会协办,是国内唯一一份致力于介绍演化与创新经济学理论、方法、应用及最新发展的集刊,与国际期刊《演化经济学

纳米生物材料创新实验

《纳米生物材料创新实验》,作者:卢婷利,张妍妮编著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030584205。  本书以纳米生物材料和纳米药物技术相关实验专题为主线,每个实验着重于基本概念、基本原理和基本方法的介绍,通过实验操作训练让学生掌握基本知识和基本实验技能。本书共四个单元,十六个实验。四个单元分别是无机纳米粒子制备、有机纳米生物材料实验、纳米生物涂层的制备和纳米药物载体技术。无机

新兴市场国家的逆向创新:影响因素、实施路径与案例

《新兴市场国家的逆向创新:影响因素、实施路径与案例》,作者:徐雨森等 出版社:科学出版社 ISBN:9787030474391。本书以后发国家企业为案例,综合实证研究、扎根分析、案例研究等多种分析方法,深入分析后发企业逆向创新的关键影响因素,并基于创新关键环节主导程度视角提出后发企业逆向创新的分类模型,同时对后发企业逆向创新中技术源的获取机理进行深入分析.另外,也基于组织学习和创新网络相关研究分析

研究性创新 : 青少年科技创新能力培养的原理与方法

《研究性创新 : 青少年科技创新能力培养的原理与方法》,作者:钱明辉[等]著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030240194。本书考察了我国边疆民族地区中小学教师创新实践的现状,分析了青少年科技创新能力培养的价值,分别探讨了青少年学习活动、课外活动和社会生活中研究性创新的一般原理,概述了目前青少年科技创新大赛的组织程序和实践中积累起来的重要经验。

演化与创新经济学评论. 2012年第1辑(总第10辑)

《演化与创新经济学评论. 2012年第1辑(总第10辑)》,作者:教育部战略研究基地浙江大学科教发展战略研究中心编 出版社:科学出版社 ISBN:9787030355065。本书收录的论文除了乌尔里克·威特教授的《组织惯例的产生及其作用:一种个体主义的方法》、张翼成教授的《信息选择与自然选择》及张夏准教授的《失去王冠的哈姆雷特:发展是怎样从今天的“发展”论证中消失的》三篇专译稿,还包括陈平教授的《

科学驱动的创新在中国

《科学驱动的创新在中国》,作者:柳卸林,程鹏 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030580320。本书以量子系统的相干控制和甲醇制烯烃技术为例,以新思想的产生到其实现技术化甚至工程化的历程作为研究对象,分别演绎好奇心驱动科学创新和国家战略需求驱动科学创新的完整过程,分析科学资助主体、科学研究机构及管理部门、产业部门、科学家与科学共同体互动的行为、结果及其相互关系,解析重大科学发现的培育机

逻辑、方法与创新

《逻辑、方法与创新》,作者:张巨青 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030573735。  张巨青是新中国科学方法论研究的早期推动者和科学逻辑研究的早期倡导者,对类比、比较、辩证法与认识论和逻辑学的统一、科学理论的形成检验与发展、邓小平治国理念均有独到见解和系统阐述,其中关于假说的论文曾引起国家领导人重视。其研究工作散见于论文、专著、工具书和教科书中。本书汇集了作者

为美而创造——兼论应试与创新在专业成长中的平衡

《为美而创造——兼论应试与创新在专业成长中的平衡》,作者:何太平 编著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030566485。本书从比较四大人类文明发展史对知识贡献的角度,提炼出了比较系统的、科学的创造要素构成及其培养的问题,使得大到国家、社会、具体单位,小到家庭和个人都明白担当的角色和努力方向;尤其是重点讨论了人的创造要素的培养问题,同时探索了应试与创新平衡发展的可行性。  在说明每一个创造

大学创新教学理论与实践——后现代大学的来临及其回应

《大学创新教学理论与实践——后现代大学的来临及其回应》,作者:王洪才等 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030576217。在我国高等教育从“大国”向“强国”的转变中,质量提升成为一个不可回避的战略选择。提升质量必须从教学改革开始,需要从教学观念、教学内容和教学方法的变革中寻求突破。当代社会经济发展呼唤高等教育培养大批创新人才,大学教学改革必须适应这一新的人才规格要求。传统的“以知识传授