师范生专业能力与学习支持系统
《师范生专业能力与学习支持系统》,作者:吴卫东,胡敏,潘瑶珍 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030691262。本书聚焦师范生素养构成中的能力要素，构建了基于“素养-工作逻辑”的师范生专业能力的结构模型，包括基于未来的原能力和基于现实的胜任力。根据“二元能力”框架开发了师范生专业能力分阶行为指标体系以及相应的学习支持系统。在此基础上，将师范生的专业能力结构模型和行为指标体系应用于卓越师
专业
中职教师培养资源开发研究——以设施农业科学与工程专业为例
《中职教师培养资源开发研究——以设施农业科学与工程专业为例》,作者:宋士清等 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030551221。 本书是教育部、财政部职业院校教师素质提高计划“《设施农业科学与工程》专业职教师资培养标准、培养方案、核心课程和特色教材开发”项目（VTNE058）的研究成果。全书共10章，系统、详细、全面、深入地介绍了项目研发的背景、目的、意义、定位、原则、团队、组织、思
中国大学评价报告 : 高考择校选专业指南
《中国大学评价报告 : 高考择校选专业指南》,作者:邱均平等编著 出版社:科学出版社 ISBN:7030171519。本书从九个角度全面、系统地评价了国内887所大学的综合竞争力、11个学科门类和192个专业的实力和水平，信息量大，内容丰富。
中国大学及学科专业评价报告. 2012-2013
《中国大学及学科专业评价报告. 2012-2013》,作者:邱均平，赵蓉英，王伟军编著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030332493。本书从10个方面全面、系统、客观地评价了中国内地1127所大学（包括131所重点大学（含26所一流大学）、610所一般大学、386所民办院校），分8种类型、12个学科门类、91个专业类的实力和水平。联系方式、本科专业名称对照等内容。
中国研究生教育及学科专业评价报告2019—2020
《中国研究生教育及学科专业评价报告2019—2020》,作者:邱均平等 出版社:科学出版社 ISBN:9787030624918。《中国研究生教育及学科专业评价报告2019—2020》以中国科教评价研究院（杭电）为主，联合中国科学评价研究中心（武大）和中国科教评价网等单位参与研发，由邱均平、汤建民、赵蓉英、杨思洛、邱作谋等编着。《中国研究生教育及学科专业评价报告2019—2020》共三部分：第一部
植物保护专业综合实践
《植物保护专业综合实践》,作者:赵春明,赵岩 出版社:科学出版社 ISBN:9787030489609。本教材是为植物保护专业本科实践教学环节技能训练方面编写的参考教材，涵盖了专业的基本技能、科研技能、课堂教学技能、教师岗位技能、企业岗位见习等方面的技能训练。本教材内容分为 7个项目，每个项目包含若干个训练，共计 77个训练。整体布局本着从植物保护专业的特点与实际出发，沿着病虫害寄主的识别、病虫草
走向新合作 : 浙江省农民专业合作社发展研究
《走向新合作 : 浙江省农民专业合作社发展研究》,作者:徐旭初，黄胜忠著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030224811。本书回顾了浙江省农民专业合作社的发展历程和现状，重点研究了浙江省农民专业合作社的基本模式、制度运行、绩效评价、政府行为等问题，具体探讨了浙江省农民专业合作社发展对新农村建设的建构作用和基本模式，并进一步提出了浙江省农民专业合作社的基本经验、发展趋势和政策建议。
古城新迹：2017全国建筑学专业六校联合毕业设计作品集
《古城新迹：2017全国建筑学专业六校联合毕业设计作品集》,作者:胡莹,王孟永 主编 出版社:科学出版社 ISBN:9787030581662。本书记录了苏州科技大学、安徽建筑大学、浙江工业大学、天津城建大学、烟台大学、福建工程学院六所学校建筑学专业本科联合毕业设计——“古城新迹：历史街区中的地域性城市更新——苏州古城丰备义仓地块建筑方案设计”的教学内容、教学过程及相关的思考。课题包括城市研究与建
而立集——山西大学考古专业成立30周年纪念文集
《而立集——山西大学考古专业成立30周年纪念文集》,作者:郎保利主编 出版社:科学出版社 ISBN:9787030258519。本书收录了毕业于山西大学考古专业学生的23篇论文，时代从旧石器一直至辽代，内容涉及考古学文化、聚落考古、科技考古等及佛教寺院、文化遗产、博物馆研究等。
中国大学及学科专业评价咨询报告2016—2017
《中国大学及学科专业评价咨询报告2016—2017》,作者:邱均平等 出版社:科学出版社 ISBN:9787030471413。本书由中国科学评价研究中心、中国科教评价网和武汉大学中国教育质量评价中心共同研发，由邱均平、赵蓉英、柴雯、董克等编著。全书共分三部分：第一部分为 2016 年中国大学教育竞争力排行榜，包括主旨论文《2016 年中国大学及学科专业评价的创新与结果分析》，以及中国大学教育地区
