C 语言程序设计: 含习题与实验指导
《C 语言程序设计: 含习题与实验指导》,作者:海燕 主编 出版社:科学出版社 ISBN:9787030660565。全书由主教材和配套习题与实验指导组成，主教材三篇分12 章，内容包括；概述，数据类型、运算符和表达式，顺序结构，选择结构，循环结构，数组，函数，指针，编译预处理，结构体和共用体，位运算，文件。习题与实验指导分为两部分，包括要点与例题解析、实验与指导。其中要点与例题
语言
MATLAB语言与数学实验 （第二版）
《MATLAB语言与数学实验 （第二版）》,作者:江世宏 编著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030656605。本书的编写目的是向在校大学生和研究生推荐MATLAB这款辅助数学学习、实现数学应用的超级工具软件. MATLAB所包含的内容十分丰富，本书仅对最核心、最常用的部分，通过求解数学问题的方式来加以介绍. 全书共7章，主要介绍MATALB的矩阵运算、数组运算和常用操作命令，常用数学函
基于循证理念的儿童语言评估与治疗
《基于循证理念的儿童语言评估与治疗》,作者:李欢 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030631268。语言障碍是儿童常见的发育问题，发病率呈逐年上升趋势。我国儿童康复机构监管不力、儿童语言康复师资专业水平不高、优质的语言康复资源缺乏等严重影响了儿童语言康复的效果。 本书以循证研究的思路，探索出基于“最佳证据”的汉语儿童语言评估及语言治疗方法，并结合各类特殊儿童的实际特征
跨语言视角下的汉语假设句研究
《跨语言视角下的汉语假设句研究》,作者:董秀英 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030651662。本书主要运用跨语言比较的方法，从语言类型学的角度来观察和处理汉语假设句的相关现象。重点围绕假设标记探讨了假设句的句法操作、汉语假设标记的语法化来源、汉语假设句的从句和主句标记配套使用情况、汉语假设标记与“联系项居中原则”等论题；研究了河南夏邑方言中的愿望义反事实句的表达形式。笔者
藏语自然语言处理基本理论和方法
《藏语自然语言处理基本理论和方法》,作者:尼玛扎西,完么扎西 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030603371。本书介绍藏语自然语言处理的基本理论和方法。全书11章，第1章介绍构成藏语语法单位的字、词、短语和句子。第2章介绍概率论、信息论等的基本概念，以及马尔可夫模型、最大熵模型、条件随机场等模型。第3章介绍形式语言与自动机理论涉及的内容。第4章介绍计算机字符编码。第5~10章分别阐述
Wolfram语言入门
《Wolfram语言入门》,作者:（美）斯蒂芬·沃尔夫勒姆（Stephen Wolfram） 出版社:科学出版社 ISBN:9787030499622。Wolfram 语言代表了编程语言的一个巨大进步，使得每个人都能进行尖端的计算．因为拥有独特的构建丰富知识和自动化的方式，Wolfram 语言的规模可以是一行简单的交互式代码，也可以是拥有上百万行代码的产品系统．
Python语言程序设计
《Python语言程序设计》,作者:胡滨,石礼娟,万世明 主编 出版社:科学出版社 ISBN:9787030644299。本书主要介绍Python的运行环境、基本语法、程序基本结构、组合数据类型、函数、文件、文件异常、常用标准库和第三方库的相关知识等内容。书中列举了丰富的教学案例,以帮助学生更好地掌握相关知识。本书知识完整、实用性强,讲解基础知识的同时,还介绍使用Python进行数据处理的方法。
MATLAB语言在建筑抗震工程中的应用
《MATLAB语言在建筑抗震工程中的应用》,作者:徐赵东，郭迎庆著 出版社:科学出版社 ISBN:7030132831。本书侧重于介绍MATLAB语言在建筑结构抗震工程中的实际应用，涉及科学计算、动态仿真、图形处理、神经网络和模糊控制。
Visual Basic 5.0语言参考手册
《Visual Basic 5.0语言参考手册》,作者:Microsoft 出版社:科学出版社 ISBN:7030064704。Microsoft Visual Basic 5.0 for Windows正版软件技术文档共三册，《VisualBasic 5.0语言参考手册》是其中之一，另两册分别为《Visual Basic 5.0程序员指南》和《Visual Basic ActiveX控件参考手册
在通往语言途中的教育 : 语言论教育论纲 : an outline of language on education
《在通往语言途中的教育 : 语言论教育论纲 : an outline of language on education》,作者:谢延龙著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030330901。本书提出了语言在教育中要完成的使命。在本体论层面，论证了教育作为一种语言存在的观点；在知识论层面，指明了教育的历史形态演变是随着语言性质的变化而变化的观点；在价值论层面，论述了语言对自我发展在教育中的价值
