论技术增强的关联学习
《论技术增强的关联学习》,作者:段金菊 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030653079。本书针对以c MOOCs为典型代表的关联学习所存在的问题，基于技术增强视角探索关联学习的新规律，把握技术对社会知识建构和联通交互的干预作用，提升关联学习相关问题解决的适用性；通过建立技术增强关联学习的模型，克服了以往研究中基于证据研究相对不足的问题，该成果的扩展可为c MOOCs
学习
多标记学习：理论、方法与应用
《多标记学习：理论、方法与应用》,作者:余鹰 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030647634。多标记学习指一个样本可能对应多个语义标记的学习框架，在文本分类、基因功能分类、图像识别等领域广泛存在。多标记学习因其问题的复杂性及广泛的应用背景，得到了越来越多的重视与研究。多标记学习的研究主要围绕降低特征空间或标记空间的复杂性，提高多标记学习算法的精度而展开。本书主要介绍多标记
Photoshop CS5数码照片精修完全学习手册
《Photoshop CS5数码照片精修完全学习手册》,作者:胖鸟工作室编著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030272782。本书由浅入深、循序渐进地介绍了Photoshop CS5在数码照片上的应用。主要以实例的形式讲解如何使用不同的工具处理出不同的效果。
高分辨遥感影像学习与感知
《高分辨遥感影像学习与感知》,作者:焦李成等 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030523877。高分辨遥感影像学习与感知是近年来遥感应用领域的研究热点。本书分析了高分辨率遥感影像处理的特点和面临的挑战，总结和归纳了国内外已有的研究工作，结合近年来机器学习和人工智能领域中的热点方法，如稀疏表示、多核学习、模糊聚类、多目标优化等，着重从高空间分辨率 SAR 遥感影像相干斑抑制、
数码设备维修完全学习手册 : 实战范例教学
《数码设备维修完全学习手册 : 实战范例教学》,作者:汤建武，张志鹏主编 出版社:科学出版社 ISBN:9787030288820。本书共23章，系统地讲解了数码设备电路板元器件的检修方法；MP3/MP4播放器、U盘、数码相机、数码摄像机的基本功能、结构、工作原理、维护保养方法、拆解技巧；电源电路、时钟电路、接口电路、显示屏电路、音频电路、按键电路等电路的故障分析、故障维修方法、维修实战等。
校园中的污名效应：“学习不良”对青少年的影响
《校园中的污名效应：“学习不良”对青少年的影响》,作者:张宝山 出版社:科学出版社 ISBN:9787030466723。污名是社会对某些个体或群体的贬低性、侮辱性的标签，与群体相关的污名对被污名者有着深刻的影响。在当前中小学校园中，由于学习成绩仍然是评价学生的一个关键指标，学习成绩不好的学生或多或少都会被“差别性”对待，“学习不良”在某种程度上仍然被污名化。本书以初中学生为研究对象，以污名
生物化学与分子生物学学习纲要与同步练习（第2版）
《生物化学与分子生物学学习纲要与同步练习（第2版）》,作者:卜友泉 主编 出版社:科学出版社 ISBN:9787030639899。本书主要是以《生物化学与分子生物学》规划教材为基础，以最新的临床执业医师考试大纲和全国硕士研究生统一入学考试西医综合大纲及其题型为依据，并借鉴美国执业医师资格考试（USMLE）step 1的考试要求及题型，紧密结合教学实际，由长期从事一线教学工作的十多位教师历时一年合
量化学习——数据驱动下的学习行为分析
《量化学习——数据驱动下的学习行为分析》,作者:刘三女牙,杨宗凯 出版社:科学出版社 ISBN:9787030482341。信息技术助力下的教育已迎来量化时代。数据驱动下的学习行为分析研究跨越了教育领域的多个研究场景，以量化学习者在不同情境下的学习过程作为出发点，为解决数字化情境下个体和群体学习行为数据的采集、挖掘、分析和应用提供一系列方法和策略。本书系统地介绍了量化学习这一全新的教育科学研究范式
学校制度与教师道德学习
《学校制度与教师道德学习》,作者:傅淳华 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030637574。 本书关注的核心问题包括：制度与学校制度是什么？道德学习与教师道德学习是什么？学校制度与教师道德学习的关系如何？学校制度促进教师道德学习的发生机制是什么？实践模式又是什么？为解决这些问题，本书立足于对国内外研究的整理与反思，研究过程力求渗透明确的实践指向性，研究本身注重基本理论
流体智力与学习的个体差异
《流体智力与学习的个体差异》,作者:任学柱 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030645838。科学的教学必须重视对学生智力与学习个体差异的分析，了解学生差异背后的原因。本书在总结智力与学习个体差异的相关研究的基础上，梳理了笔者对各年龄段学生的流体智力与学习的个体差异开展的系列实证研究。 全书内容共分四部分。第一部分（第一章）阐述了智力与学习个体差异的理论基础；第二部分（
