京津冀创新共同体：概念、框架与路径
《京津冀创新共同体：概念、框架与路径》,作者:王峥,龚轶 编著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030577252。本书构建了创新共同体的研究框架，剖析了创新共同体的理论内涵。在梳理和借鉴国际典型创新共同体建设经验的基础上，聚焦京津冀创新共同体，分析京津冀创新共同体的发展演化历程、创新共同体的网络结构特征、创新合作的区域差异以及创新共同体中的产业发展等， 并提出了建设京津冀创新共同体的战略目
创新
新常态下中国企业对外投资的理论创新与政策研究
《新常态下中国企业对外投资的理论创新与政策研究》,作者:洪俊杰 主编 出版社:科学出版社 ISBN:9787030532206。中国经济经历30多年的快速增长，已告别高速增长而进入中高速增长的“新常态”发展阶段。随着企业“走出去”步伐的不断加快，中国双向投资趋于平衡，加之第三地融资再投资，中国双向投资也已进入投资输出超过投资输入的“新常态”。本书对新常态下中国企业对外投资的理论创新和配套政策展开具
多维学科视野下的思想政治教育创新研究：学术创新篇
《多维学科视野下的思想政治教育创新研究：学术创新篇》,作者:鄢显俊等 著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030550637。本书从社会学、组织行为学、民族学、心理学、教育统计学和物理学等学科视野探讨了思想政治教育的学术创新问题，它有两大内涵：一是研究方法创新；二是研究对象创新。本书第一章内容是指导研究生进行学术研究和学位论文写作的“行动指南”，后七章内容则是在上述理论指导下，思想政治教育专
波音涅槃 : 驱动企业变革和创新的鲁道夫因子
《波音涅槃 : 驱动企业变革和创新的鲁道夫因子》,作者:(美)辛迪·劳林(Cyndi Laurin)，(美)克雷格·莫宁斯塔(Craig Morningstar)著；毛乐译 出版社:科学出版社 ISBN:9787030270566。本书正是为您解读波音公司的成功秘诀，通过波音“C-17环球霸王”的成功案例，教授组织如何指引员工进行创造性、变革性的思考，并从中受益。
演化与创新经济学评论. 2017 年 第2 辑：总第17 辑
《演化与创新经济学评论. 2017 年 第2 辑：总第17 辑》,作者:教育部人文社会科学重点研究基地清华大学技术创新研究中心 编 出版社:科学出版社 ISBN:9787030561671。《演化与创新经济学评论》由陈劲教授（主编）与王焕祥博士（执行主编）于2008年共同创办、中国演化经济学年会协办，是国内唯一一份致力于介绍演化与创新经济学理论、方法、应用及最新发展的集刊，与国际期刊《演化经济学杂
演化与创新经济学评论. 2011年第1辑（总第8辑）
《演化与创新经济学评论. 2011年第1辑（总第8辑）》,作者:不详 出版社:科学出版社 ISBN:9787030310217。本书收录了《创新和制度之间的互动》、《暗默知识与创新模式》、《三重螺旋研究进展及其模型结构》、《中国应对世界经济危机的措施》等论文。这些论文除了Dragana Mitrovic教授关于“中国应对世界经济危机的措施”的一篇专稿外，其他几篇的题材主要涉及两个方面：一是制度演化
化学的传承与创新 : 中国化学会青年化学奖颁发30年
《化学的传承与创新 : 中国化学会青年化学奖颁发30年》,作者:中国化学会[编] 出版社:科学出版社 ISBN:9787030392534。本书是为纪念中国化学会青年化学奖设立30周年而编撰出版的。书中收录了自奖项设立至2012年间48位获奖者的感言，从中可以领略一代化学人的成长历程，他们对科学研究和创新的贡献，在实践中得到的启示、经验和体会，以及对青年学者的期望和寄语。
医学机能学创新性、探究性实验
《医学机能学创新性、探究性实验》,作者:汪晨净 出版社:科学出版社 ISBN:9787030450111。本书共分三部分，第一部分为“医学机能学创新性实验”，按系统精选的多个创新性实验，供参与开放性实验项目的学生选择实施。第二部分为“医学机能学探究性实验”，主要包括扩展性和自行设计性实验等。
创新驱动发展战略与高校科技创新研究
《创新驱动发展战略与高校科技创新研究》,作者:夏季亭，帅相志著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030427700。本书在阐释创新驱动发展战略的提出与实施，以及高校科技体制机制改革面临的新形势和新任务的基础上，以山东高校为个案，剖析了“十一五”以来高校科技创新取得的成绩、成功的经验和存在的影响因素，并借鉴国外先进国家高校科技创新能力提升的经验和措施，从整体论和系统论的观点出发，有针对性地提出
现代教育技术：理论建构与实践创新
《现代教育技术：理论建构与实践创新》,作者:兰国帅 编著 出版社:科学出版社 ISBN:9787030560094。目前国内关于信息化教育的学术专著，普遍存在理论性滞后、实效性不够、实用性不强、表征性单一、接地气不足等现实问题。 为了破解上述问题，本书按照总—分的写作思路，遵循设计、开发、利用、管理和评价等五个研究范畴的逻辑思路，以信息化教育的理论建构与创新实践为研究主线，采用任务驱动的学习理念
